长春:《春芽》教学设计
教学准备:
课文朗读的配乐《寂静山林》、生字卡片、课文中的四幅图画。
教学过程:
第一课时
一、整体回顾解题导入
1.二月的春风把柳叶修剪,三月的子规夜夜啼血,春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节,我们和快乐的春天一道走遍了祖国的每一个地方。今天,让我们一同走进一户人家看看小天井里的春芽。
学生齐读课题鈥斺敗洞貉俊
2.谁能结合你的预习说一说什么是春芽呢?
二、初读课文文感知内容
1.这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢?让我们一同走进课文。请同学们把书翻到19页。认真听老师范读课文,注意读不准的生字的读音。
2.教师范读课文。
3.你们想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢?下面就请你们轻声的朗读一下课文吧!遇到读不通顺的长句子多读几遍,开始吧!
4.学生自由读文。
5.检查学生读文情况,师生互相评议。
6.指名分段朗读课文,其他同学思考散文主要写了些什么呢?
三、分组识字集中指导
1.小组合作识字,交流在预习中的收获。
2.班级内汇报交流。
3 老师重点指导:
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4.区别字练习
珠()线()渴()恨()冒()
柱()钱()喝()很()昌()
第二课时
一、直接导入,总体读文
同学们,这节课我们继续来学习《春芽》。
(指名读课文)请同学们思考这篇课文写了什么?
二、熟读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文。
2.学生自由读课文找出文中哪几个自然段是发现春天,哪几个自然段是寻找春天,哪几个自然段是爱惜春天?
三、品析词句,感悟课文
1.发现春天
(1)让学生找出课文中哪些自然段属于发现春天。(1-4)作者写的是什么地方的春天景色?(引导学生理解鈥溙炀澓外準邂潱
(2)轻声的读读这部分文字,你读懂了什么?
重点处理几个问题:
春芽生长在什么地方?从中你可以体会出什么?(理解鈥溁逗翕潱
作者为什么从心底里感激播种者呢?
(3)说一说你认为哪些词语和句子写得贴切,讲一讲,发表自己的观点。
(4)读一读,体会文中的描写。
2.寻找春天
(1)哪些段落是作者去寻找春天?(5-9)
(2)自由地读一读这几个自然段,你能不能根据自己的理解,给大家讲讲你读懂的句子或段落?(鈥溊斫忖溈释)
(3)可以提出问题。
可以根据学生提出的问题随机学习。重点理解以下两个问题:
A. 作者是如何去寻找春芽的?
B. 作者为什么怨恨自己的力气小呢?
C. 作者找到春天了吗?
(4)有感情地朗读这一部分。
3.爱惜春天
(1)课文的最后一部分写的就是鈥斺敯Т禾臁
(2)齐读剩下的部分,你从哪里体会到了作者对春天的爱惜?还有谁也爱惜春天?
四、联系实际,抒发情感
你们呢?是否也爱惜春天?你想到哪里去寻找春天呢?
五、布置作业,展开学习
下节课我们召开鈥湸褐澆├阑幔汛蠹艺业降拇禾煊媚阆不兜姆绞匠氏殖隼矗
板书设计
第一课时
春芽(散文)
发现春天鈥斺斞罢掖禾焘斺敯Т禾
第二课时
春芽
发现鈥斺敾逗
寻找鈥斺斂释
爱惜鈥斺斏
教学目标:
1.认识8个生字,会写10个生字。会正确读出鈥滘球锯潯⑩溝破疴潯⑩溚渫淝潯⑩湴蝗烩潯⑩溸扁澋却视铩@斫忖溙炀潯⑩準邂澋却视铩
2.有感情的朗读课文,了解课文中对春天景色细致而又独特的描写,感受作者对春天的热爱之情。
3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法,培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力,学会体验生活、表达情感。
教学重点:
1.继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力,体会作者想要表达的思想感情。
2.有感情的朗读课文,体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。
3.积累文中的优美词句、优秀段落。
教学难点:
继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力,体会作者想要表达的思想感情。
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