长春：《祖国的春天》教学设计
教学准备：字卡、投影仪、多媒体图片
教学过程：
一、图片引入，激发兴趣
播放有关春天的图片
师：喜欢这样的春天吗？这节课就让我们走进春天，零距离的去感受它的美，感受它带来的欢乐。板书课题，齐读。
二、初读课文，随文识字
1、首先请听老师朗读一遍诗歌，大家注意听准字音。
2、下面请同学们自己读课文，注意读准字音，思考课文写了什么内容？
3、学习第一小节：
（1）、作者是怎样来写春天的美丽呢？她把春天比作了什么呢？找一名同学读课文，其余同学认真思考。
生1：作者把春天比作了小姑娘。
生2：她把春天比作了美丽、幸福的小姑娘。我从中感到春天特别美丽，这是一个比喻句。
生3：我从鈥溈炖值刈弑榱俗婀恳桓龅胤解�澑惺艿搅艘恢指咝恕⒂淇欤懒怂慕挪奖榧傲俗婀母鞲龅胤健Ｎ胰衔饣故且恢帜馊诵捶ā�
师：同学们说可真好，作者正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。这一小节在全文中非常重要，它是总起了全文，后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁愿意带着自己的感受来读一读这一自然段呢？
指两人读后齐读（生相机评价）
4、学习2鈥斺��6小节
师：这位美丽、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？请同学们默读课文，画出她走过的地方。
师：谁愿意说一说小姑娘到过哪些地方？
生：她到过田野、河流、草原、山冈、村庄。（师板书）
学习第二小节：
师：那么现在我们就随着春姑娘的脚步到田野去看看，那儿发生了什么变化呢？指名读第2小节后学生回答问题。
师：在这一小节中还藏着一个生字呢，谁发现了快告诉大家。（壤）对了，在学习鈥溔棱�澲埃颐且妊扳�溝邂�潯�
谁认识它？能给大家介绍一下你对它的了解吗？（学生从字形、字音、字义方面分析）
师：加上土字旁它就变成了rang,土壤的壤，你还能为它括词吗？生组词。
师：出示鈥溔骡�澣鲜端穑克脞�溔棱�澯惺裁辞穑�
你能正确选字填空吗？投影出示句子：
我的家乡有着肥沃的土（）。
别（）了，同学们正在写字呢。
（学生如能说出鈥溝忖�濃�溔菱�澋茸衷蛳嗷烈欢寥弦蝗稀＃�
师：课文是怎样来写土壤的？指名读一读，说一说自己的理解。指导书写鈥溝邂�濃�溔棱��
师：这一节给我们展现的是田野那一派生机勃勃的景象，就让我们在这美好的春光中，大声读出自己的感受吧。齐读。
学习第三小节：
师：春姑娘走过了田野，她又来到了哪儿呢？（河流）河流又发生了哪些变化呢？请一名同学读课文，其余同学思考后回答问题。结合学生的回答相机学习生字鈥溁汊�濃�溦⑩�濃�溊垛��
简笔画识记鈥溁汊�潱樽值浠蛄瞪钍导世斫忖�溦⑩�潱谓智疴�溊垛�潯⑩�溊衡�潯�
指导朗读：春天冰雪消融，山泉、小溪一路快乐地奔向海洋，如同投入母亲的怀抱，那么令人兴奋。就让我们带着这份快乐齐读第三小节。
总结学法：读文鈥斺�斦冶浠�斺�斞肘�斺�敻星槎�
自学4-鈥斺��6小节
春姑娘又来到了草原、山冈、村庄，那又是一番什么样的景象呢？请同学们按照刚才的学习方法，自由读4鈥斺��6小节，看看你又有了什么新的发现。
学生以小组为单位自学后汇报。
学习生字鈥溈扁�潯⑩�溠�潯⑩�溨殊�潯⑩�湼遭�澲傅际樾粹�湹粹��
指导朗读。
5、学习第6小节：
师：刚才我们随着春姑娘来到了这么多地方，认识了这么多生字，你能用一个词总结一下你对春天的印象吗？（板书：美丽）。
师：让我们带着对春天的喜爱，对祖国的赞美，齐读最后一个小节。
师：这一小节在全诗起到了总结全文，点明中心的作用，所以这首诗歌的结构是总鈥斺�敺肘�斺�斪堋＃ò迨椋�
三、字词再现，加深印象
投影仪出示形近字
壤（）篮（）冈（）汇（）闸（）
嚷（）蓝（）刚（ ）江（）间（）
完成书后2、3题。
四、生字回文，流利朗读
愿意读哪一小节就读哪一小节
五、全文总结。
教学目的：
1.认识6个生字，会写10个生字。
2.有感情的朗读诗歌。
3.了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽。
教学重点：随文识记本课生字，感受春天景色的美丽。
教学难点：准确识记生字，多种方法理解字词意思。
| 相关文章： | ◇ 浙教：《春风吹》教学设计 | ◇ 人教：第一单元《口语交际·春天在哪里》教 |
| ◇ 人教大纲：《春风吹》教学设计 | ◇ 《春天在哪里》教学设计 |
