长春：《“绿色记事本”》教学设计

　　教学准备：

　　小黑板师生查找的相关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，我们在课前围绕鈥溁繁ｂ�澱庖恢魈猓�通过各种渠道搜集了一些资料。谁愿意来说一说啊？

　　大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？

　　二、指导习作

　　1、指名读书上的文字材料。

　　2、听了同学对他用日记记录自己的观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行交流吧。

　　3、小组交流。

　　4、学生汇报

　　5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。

　　6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。

　　7.形成一段或一篇文字也加入到鈥溌躺�记事本鈥澙锩妗�

　　三、布置作业

　　没有完成的习作内容，就作为我们今天的家庭作业，回家之后完成吧！

　　板书设计：

　　表达　鈥溌躺�记事本鈥�

　　按照时间的顺序

　　挑选自己感兴趣的内容

　　可以图文并茂

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.仔细阅读自己的鈥溌躺�记事本鈥澦�写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。

　　2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并在生活中付诸行动。

　　3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。

　　教学重点：

　　仔细阅读自己的鈥溌躺�记事本鈥澦�写的周一到周五的事，看是否体现了本次习作的主题。

　　教学难点：

　　培养学生认真修改自己的习作的习惯。

　　教学准备：

　　小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇

　　教学过程：

　　一、选读习作，共同评议

　　1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议

　　2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。

　　（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。）

　　二、根据提议，修改作文

　　1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。

　　2、四人为一个小组，进行交换评改。

　　3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。

　　三、布置作业，完成习作

　　自己再次修改习作，抄在本子上。

　　板书设计：

　　表达鈥溌躺�记事本鈥�

　　删　增　调　改

　　教学目标：

　　1.通过理解鈥溌躺�记事本鈥澦�写的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。

　　3、在与同学的交流的过程中，培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。

　　教学重点：

　　通过理解鈥溌躺�记事本鈥澦�写的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　教学难点：

　　培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。