语文A版:《苏东坡改对联》教学设计
课时划分:
三课时
第一课时
教学目标:
1、认识13个生字,掌握多音字鈥溋蒜潯⑩満免潯
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,了解苏东坡改对联的经过。
教学准备:
生字词语卡片,苏东坡图象以及文字资料。
教学过程:
一、谈话导入,了解苏东坡
1、 师:小朋友们,你们还记得我们过春节的时候,家家户户都要干什么吗?
2、 教师板书课题,导入:今天我们要学习著名文人苏东坡改对联的故事。
3、指导读题目,认读生字鈥溋
4、出示苏东坡图象,简单介绍苏东坡。
二、初读课文,读准、读通
1、教师范读,学生跟着轻声读。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、学生小组内互相帮助读好课文。
4、指名读课文,其他学生评议。
5、全班齐读,教师总结鼓励学生读好生字。
三、认读生字,熟读课文
1、学生自己读课文,找出生字,自己拼一拼,读一读。
2、小组成员互相读,帮助认读生字。
3、集体反馈,指明认读并组词。
4、巩固生词的认读情况。
5、学生自由读课文,注意生字的读音。
6、指名读,反馈学生生字的巩固情况。
7、分组比赛读课文,熟读课文。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文。
2、理解课文内容,了解苏东坡改对联的经过。
教学过程:
一、整体感知,理解内容
1、 教师出示问题,学生一边读课文一边思考:课文讲了苏东坡
2、 的一件什么事?
2、指名反馈。
3、找找苏东坡改前的对联和改后的对联。
4、指名反馈,大家一起读一读
原对联:识遍天下字
读尽人间书
改后对联:发愤识遍天下字
立志读尽人间书
5、讨论:这两副对联的意思。
6、指名反馈,教师引导学生结合课文内容说一说。
7、解决两个为什么。
(1)讨论:苏东坡为什么在自己的门上贴上鈥準侗樘煜伦侄辆∪思涫殁澋亩粤
(2)体会苏东坡的骄傲。
(3)引导学生抓关键词语感情朗读
他从小就很聪明,读了许多书,觉得自己很了不起。
(4)后来,苏东坡为什么把对联改成了鈥湻⒎呤侗樘煜伦至⒅径辆∪思涫殁
(5)老人的做法,让苏东坡明白了什么?(学无止境,人必须谦虚求学,勤奋刻苦)
二、小结,朗读巩固
1、 教师小结:是呀,苏东坡因为此事不再骄傲了,把对联也改了,以此来勉励自己,成了有名的文学家。
2、学生自由读课文。
3、全班有感情的读一读。
第三课时
教学目标:
1、 会写鈥湺菱潯⑩溇♀潯⑩溔镶潯⑩準垛潯⑩溋潯⑩溍︹澋茸帧
2、朗读课文,背诵对联。
3、总结课文,启发教育学生。
教学准备:
生字词语卡片
教学过程:
一、固复习,导入新授课
1、教师出示生字词语卡片,学生认读。
2、游戏巩固生字的认读
3、朗读课文。
3、 教师:通过上节课的学习,我们知道了苏东坡改对联的经过和原因。还记得他为什么改对联吗?
二、总结延伸,背诵对联
1、教师出示对联:发愤识遍天下字,立志读尽人间书
2、大家一起读对联。
3、说说你是怎样理解这里的鈥湻⒎哜澓外溋⒅锯澋摹
4、 引导学生结合课文内容,说说对鈥湻⒎呤侗樘煜伦郑⒅径辆∪思涫殁澋睦斫狻
5、教师小结:鼓励学生向苏东坡学习。
6、背诵对联。
7、鼓励学生制作书签,把这副对联写在书签上自勉。
三、指导书写
1、出示本次写字的内容,学生看生字卡认读并组词。
2、指导汉字在田字格中的书写位置。
3、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。
4、交流、反馈自己写字时的新发现。
5、学生写字,教师巡视辅导。
6、作业评点。
教学要求:
1、 认识12个生字,掌握多音字鈥溋蒜潯⑩満免潯;嵝粹湺菱潯⑩溇♀潯⑩溔镶潯⑩準垛潯⑩溋潯⑩溍︹澋茸帧
2、正确、流利的朗读课文,背诵对联。
3、 理解课文内容,了解苏东坡改对联的经过,理解鈥湻⒎呤侗樘煜伦郑⒅径辆∪思涫殁澋暮澹又惺艿狡舴ⅲ姥拗咕常艘檠埃⒎咄记俊
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、理解对联含义,从中受到启发。
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