语文A版:《语文乐园七》教学设计

　　课时划分：五课时

　　教学设计：

第一课时

　　教学目标：

　　完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。

　　教学过程：

　　一、语海拾贝

　　（一）有趣的汉字。

　　1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。

　　（1）自由读一读词语。

　　（2）观察每组词语，从这些词语中你发现了什么？

　　2、检查自学情况。

　　（1）指名读词语。

　　（2）交流反馈。

　　（每组字同，音不同，意义也不同，是多音字。）

　　（3）教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，一个字有两个甚至两个以上的读音，意义也有所不同，。同学们可以根据汉字的这个特点，积累更多的词语。那么，除了课本中的这些汉字，你还能找到其他的汉字吗？

　　3、词语拓展。

　　如：似的－相似落后－落下扫地－扫帚

　　转变－旋转折磨－石磨苦难－难处

　　4、小组合作，再找找这样的词语。然后以自己喜欢的方式读一读。

　　（以读为主，引导学生观察、发现、认识词语之间的联系，了解一字多音多义的现象，更多更快地积累词语。）

　　（二）词语超市。

　　1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。

　　2、大家一起读一读这些词语。

　　3、引导学生借助字典，了解这些词语的意思。

　　（让学生在你说一个，我说一个，实现资源的共享，使得大家都能够大概理解这些词语所表达的意思。）

　　4、师：读了这些词语，你发现了什么？

　　（这些词都含有赞许或好的意思。）

　　5、学生读词语，在熟读中积累词语。

　　（三）读读想想。

　　1、读一读三个句子，想想带点的词语的用法。

　　2、学生反馈。

　　（是……还是……：表示选择；无论……都……：表示条件；虽然……但是……：表示转折。）

　　3、在这个单元找找其他关联词。

　　4、小组合作，互相讨论所找关联词语的用法。

　　二、阅读欣赏。

　　（一）导入新课。

　　1、师：同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

　　2、学生互相交流查阅资料的情况。

　　3、教师简要介绍《儿童和平条约》的内容：本文是1986年9月25日，在美国纽约由世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　（二）初读课文，整体感受。

　　1、学生自读课文。

　　2、个别学生读课文。

　　3、学生齐读课文。

　　（三）讨论课文内容。

　　1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？

　　2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

　　3、你从这个条约，想到了什么？

　　可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。