通过音乐活动培养幼儿创造力
陶行知先生曾说过鈥湸Υκ谴丛熘斓兀焯焓谴丛熘保巳耸谴丛熘蒜潱谕ü衾只疃嘌⒆哟丛炝Φ慕萄Ч讨形矣幸韵录傅愀邢搿
一、 处处是创造之天地,重视创造的环境。
利用音乐来培养孩子的创造力,教师必须给孩子创造一个音乐的环境。浸在音乐的环境中,吮吸着音乐赋予的创造养料,孩子们会不时地并发出音乐带给他们的创作灵感。音乐区角活动中,孩子尽情舞蹈着,时而是令人回味的新疆舞,时而是粗犷奔放的蒙古舞,时而是欢快跳跃的儿童舞,甚至还有孩子自己编的鈥溤粹澪瑁惶逵土吨校⒆用撬孀徘崴商镜囊衾郑谂牌餍担倍昱溃倍荆倍哜︹κ且衾旨し⒘怂谴丛斓挠且桓龈挥谝衾值幕肪掣秤枇怂谴丛煨员泶锏募で楹涂占洹
二、 天天是创造之时,注意创造的延续。
孩子创造性的表现往往是若隐若现、自然流露的,这就需要教师仔细观察,敏感地捕捉到孩子创造思维的鈥溕亮恋汊潱⒓右砸己团嘤拍芤⑺歉嗟拇丛煨员硐帧T谝淮位馓逵土痘疃校饕端娣缙湎吕矗谑蔷陀屑父龊⒆友ё攀饕镀涞难游瓒鹱约旱氖纸牛乙幌伦颖缓⒆用谴丛斓牧楦兴腥荆埠秃⒆用且黄鹞瓒鹄矗保睦镒聊プ湃绾窝有⒆用堑拇丛煨形
于是便有了鈥溓锾焘澱庖灰衾只疃疃泻⒆用怯酶髦盅凵翊丛煨缘乇泶锒郧锾斓牟煌楦校合舶⒃廾馈⒘袅碘︹λ怯貌煌闹逵镅源丛斐霾煌那锾炀肮郏星锓纾星镆叮星锾炖锸奥湟兜暮⒆用恰D慷煤⒆用堑母髦执丛煨缘谋泶铮疑钌 地感受到鈥溙焯焓谴丛熘保⒅卮丛斓难有澋闹匾浴
三、 人人是创造之人,注重创造的个性。
每个孩子都会用自己独特的耳朵听音乐,随后根据自己的已有经验加以想象和创造。因此作为教师的我们应理解孩子创造的个性化特征,尽可能为每一个孩子提供创造的契机,为每一个孩子的创造过程提供支撑,让他们尽情表现,表现他们的创造个性。
例如在音乐活动鈥溞∈饕垛澢埃液秃⒆用枪餐郎妥挪煌饕对谑髦ι弦《亩婧笤偃煤⒆用乔闾衾质窃跹硐中∈饕兜模詈笕盟峭ü逵镅源丛煨缘谋泶锒允饕兜母惺堋S谑牵械暮⒆诱趴∈治逯福硎疚嗤┦饕叮械慕趾显谝黄穑硎韭繁咝∈髟诜缰幸《︹ξ遗α私庾琶扛龊⒆哟丛斓囊馔迹惫睦扛龊⒆樱诖怯懈嗍状葱浴⒒ヒ煨浴⒍嘌缘谋硐帧S谑窃阝溞∈饕垛澋牡诙我衾只疃校曳⑾至撕⒆哟丛煨缘谋硐旨吒鲂裕缬械暮⒆油放鼋膨樗踉诘厣媳硎疽黄煽莸氖饕短稍诘厣希械暮⒆右皇殖诺匾皇窒蛏暇倨鸨硎锯溡黄饕对诟嫠叽笫麾斺斅杪瑁髂甏禾欤一够氐侥纳砩稀b澣绱松叛锔鲂缘某∶妫钗腋卸擦钗腋羁痰乩斫饬颂招兄壬溔巳耸谴丛熘蒜澋恼嬲邂斺斪⒅卮丛斓母鲂浴
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