教学设计之一

　　教学目标：

　　1、通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。

　　2、了解全诗的内容。

　　3、有感情地朗诵这首诗。

　　教学重点：

　　1、了解诗中所说的事物的含义。

　　2、读出诗的节奏和韵律。

　　教学时间：　一课时

　　教学过程：

　　一.引入

　　师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能有感情的背诵自己喜欢的古诗呢？你们为什么喜欢古诗？你觉得诗歌有什么特点？

　　师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学习一首现代诗（板书课题：延安，我把你追寻）

　　二.检查预习

　　师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？

　　师：还有什么问题没有解决？

　　三.自学

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？

　　生：自由读诗，回答交流。

　　师：还有什么问题？提出。

　　生：提问题。

　　师：小组讨论，解决这些问题。

　　生：交流。

　　四.朗诵感悟

　　师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练习后，上台表演。

　　生：讨论朗诵设计。

　　朗诵，评价。

　　五.总结

　　师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？

　　希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加美好。

　　附课文：

　　延安，我把你追寻

　　象翩翩归来的燕子，

　　在追寻昔日的春光；

　　象茁壮成长的小树，

　　再追寻雨露和太阳。

　　追寻你，延河叮咚的流水，

　　追寻你，枣园梨花的清香，

　　追寻你，南泥湾开荒的镢头，

　　追寻你，杨家岭讲话的会场。

　　一排排高楼大厦象雨后春笋，

　　一件件家用电器满目琳琅；

　　我们永远告别了破旧的茅屋，

　　却忘不了延安窑洞温热的土炕。

　　航天飞机探索宇宙的奥妙，

　　电子计算机奏出美妙的交响；

　　我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，

　　但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

　　延安，你的精神灿烂辉煌！

　　如果一旦失去了你啊，

　　那就仿佛没有了灵魂，

　　怎能向美好的未来展翅飞翔？

　　啊！延安，我把你追寻，

　　追寻信念，追寻金色的理想，

　　追寻温暖，追寻明媚的春光，

　　追寻光明，追寻火红的太阳！

　　教学设计之二

　　学生视角：

　　延安在抗日战争时期是党中央的所在地，人们都说它是中国革命的摇篮，作者为什么要追寻这样一个地方呢？在革命胜利这么多年以后，追寻延安又有什么意义呢？

　　难点：搜集相关的背景资料，拉近学生的认识距离，有助于深刻理解全诗的思想内容。

　　教师思考：

　　本文属略读课文，是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。