注意：上半部分的圆要占满上半格。

　　10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。

　　（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

　　（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

　　（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

　　（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。

　　3、小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？

　　四、练一练。

　　我们已经学习了0~10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？

　　先请2~3名学生数一数，再全班齐数。

　　第二节

　　一、动手操作(摆圆片)

　　教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。如：师出示数字6，学生摆圆片，教师追问小朋友：“你是怎样数的?”

　　生1：我是1个1个数的。

　　生2：我是2个2个数的。

　　(师可以给予不同数法的学生表扬肯定。)

　　二、练一练

　　1、看数画线。(课本第11页第1题。)

　　教师先引导学生弄清图意。

　　师：第一幅图是什么意思?

　　生：6就画掉6个圆圈。

　　师：对了，数字几就画去几个圆圈，现在小朋友也试试。

　　(学生独立完成，教师巡视，个别指导)

　　2、数一数，画O，再写出数。(课本第11页第2题)

　　教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。

　　师：第一幅图画了什么?有几个?

　　生：画了7朵花。

　　师：7朵花可以用几个圆圈来表示?

　　生：用7个圆圈。

　　师： 7朵花就可以用7个圆圈来表示，还可以用数字几来表示?

　　生：用数字7。

　　(弄懂图意后，学生独立完成，体验实物、符号、数字间的联系。)

　　3、填数。(课本第11页第3题)

　　教师和学生一起看图，引导学生用自己的语言来表达所看到的。

　　师：等待火箭发射前是怎样数数的?

　　生：是倒着数的：10、9、8……

　　师：对了，小朋友在什么时候还像这样倒着数呢?

　　生：等待新年钟声的时候。

　　师：可见数数可以倒着数，也可以顺着数。

　　(最后让学生独立地从10写到1。)

　　4、怎样数得快。(课本第9页第4题)

　　今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢?比比，看谁快。

　　(学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体反馈。)

　　生1：我原来数三角形时是一个一个数的，后来我同桌说可以2个2个数，我觉得也可以。

　　生2：我数圆形时是5个5个数的。左边5个，右边也5个，就是10个。

　　哇!这个小朋友真聪明，你的方法又快又好。还有不同的效法吗?

　　生3：我数这个图形时(学生说不出圆柱形，只会指着圆柱形说)是3个3个数的，3、6、9，—共9个。

　　师：你为什么不2个2个数呢?

　　生：因为它3个3个放在一起，所以3个3个数比较方便。

　　师：观察得很好，也很能动脑筋，老师相信你一定数得很快。

　　生4：我数正方形是4个4个数的。

　　生5：也可以2个2个数。

　　师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个，还可以3个3个，5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。(学生同桌交流)

　　三、总结：

　　我们已经认识了o～10这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。