北师大:生活中的数学《文具》教案(2)
请你用自己喜欢的方法数一数,在课本第10页连一连;然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)
师:谁来汇报?其他同学仔细听一听,你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?
生1:我数铅笔,1枝、2枝、……,共10枝。
(结合学生的汇报,用课件演示。)
生2:我也数铅笔,先数上面有5枝、下面有5枝,合起来共10枝。
生3:我数卷笔刀,2,4,6,8,共8个。
生4:我数橡皮擦,我竖着数,一行有3个,3行有9个。
……
(活动反思让学生先独立进行思考并练习,然后进行四人小组内的合作与交流,最后在全班交流中学会数数,并了解到数数的方式方法多种多样,使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决,有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中,学生能认真倾听他人的想法,及时地评价、修正自己的思维方法。)
(二)活动二:实践活动――数文具
师:开学了,小朋友也准备了自己喜欢的文具,我们一起把文具拿出来,由小组长组织大家把相同的放在一起,大家一块来数一数每样文具有几个,再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
(学生分别行动,开展小组合作学习,再汇报交流。)
师:请每个小组的代表汇报,你们是怎么数的?
组1:我们小组的铅笔共有9枝,橡皮擦有4块,卷笔刀有3个,水彩笔2枝。
组2:我们小组的橡皮擦有4块,铅笔11枝,自动笔芯2盒,卷笔刀4个。
组3:我们小组有3个小朋友,铅笔有6枝,尺子1把,卷笔刀3个,橡皮擦3个,合起来一共有13样东西。
……
师:小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中,老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动,动作也很快,我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第5小组给予了掌声鼓励。)
(活动反思通过小组活动数一数、说一说、写一写,把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来,给学生亲自动手实践的机会,让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的,就在自己的身边。同时,教学中通过对小组分工与合作的指导和适时评价,有效地培养了学生初步的合作能力与意识。) (三)活动三:说一说
师:你的生活中还有哪些东西能用6~10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想,也可以下座位去数一数,还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说);然后进行全班交流。
生1:我们的两只手共有10个手指头。
生2:教室里有8支日光灯、6把扫把。