3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。

　　【语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。】

　　环行路

　　1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。

　　2、其他的灯是如何装饰北京城的？

　　说话训练：照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　【挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。】

　　3、评选最佳“小导游”，颁发导游证。

　　背诵

　　练习背诵自己喜欢的部分。

　　结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵

　　练习

　　想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。

　　一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束

　　（ ）立交桥 （ ）彩虹 （ ）灯光

　　（ ） （ ） （ ）

　　写字

　　练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。

　　1、学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。

　　2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 “煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

　　3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。

第二课时

　　对话平台

　　复习

　　1、检查生字词语，强调易错字的读音。

　　2、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。

　　交流

　　商业街

　　1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。

　　2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。

　　3、有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。

　　【语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情感经历的过程。生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文，品味语言。】

　　故宫

　　1、为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。

　　2、教师或学生介绍故宫。

　　读文

　　齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。

　　拓展

　　1、古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？

　　2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。

　　【让学生与文本深入对话，激发对北京的热爱和民族自豪感。走出文本，开发资源，增强学语文用语文的意识。】

　　写字

　　学写其他几个字，教师重点指导：“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。 “单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 “夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

　　伴教锦囊

　　词语解释

　　川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。这个词形容长安街上汽车多得像水流不断。

　　金碧辉煌，光彩夺目：形容天安门城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。