人教:2、《春雨的色彩》第二课时教学设计(七)
【学习目标】
1、巩固“线、论”等11个生字,会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流,感受语言美、春雨美。
3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,激发学生对春天,对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】
在朗读中感受春雨给大地带来的变化,激发学生对春天,对大自然的喜爱之情。
【课前准备】
1、将书上的插图制作成课件。
2、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】
一、创设情境,导入新课
1、动画课件(美丽的春天的田野上,春雨正沙沙下)伴唱:《春雨沙沙》。
2、师:春雨,春雨,沙沙下,大地正悄悄地发生变化,看,一群小鸟飞来了;(课件:小鸟飞入)听,他们叽叽喳喳地,正在争论一个有趣的问题呢?
3、板书:春雨的色彩
二、读好3~5自然段,感受春雨的美
1、请同学说说“争论”什么意思?(师随机指导)都有哪些小鸟在争论?让我们到书中找找答案(请几位同学分节配乐读课文,读后进行鼓励性评价)。
2、你喜欢哪只小鸟?请在书中找到小鸟的话,自己读一读。(生自由读)
3、春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同表示动作的词,能找出来吗?用“_____”划出来。
4、集体交流:
⑴ 绿色的:
① 小燕子认为春雨是什么颜色的?(指名说,并板书小燕子 绿色的)
② 小燕子为什么这么说?
③ 读好句子:你们瞧,春雨落在草地上,草就绿了。
看课件,说说看见了什么?
如果你是小草,你会怎么说?
④ 读好句子:春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。
指导朗读“也”字。
⑤ 喜欢做小燕子的站起来齐读。
⑵ 红色的,绿色的:
① 春雨是绿色的,麻雀同意吗?小黄莺呢?
② 引读小麻雀说的话。(指名读并板书麻雀 红色的)
③ 说说麻雀为什么这么认为?麻雀还会看见什么?
④ 指名读,小组读,齐读。
⑤ 引读小黄莺说的话。(指名读并板书小黄莺 黄色的)
⑥ 说说小黄莺为什么这么认为?小黄莺还会看见什么?
⑦ 指导朗读:不对,不对(用了两次,急切)
5、请在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。
6、小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以争论得很激烈.,请你感受当时小鸟的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作来朗读。
7、再请一组同学带上头饰加上动作,汇报朗读。
8、听了他们的争论,不知你们觉得谁说得有道理?说说你的看法?请同学到讲台上点击电脑屏幕,说明理由。(学生如果说不上来,可再课内交流讨论,教师根据实际随机点拨)
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