接着解决预购奥运会比赛门票的问题。

　　（三）巩固深化，拓展应用

　　1．采用教材中提供的飞飞和爸爸走台阶的情境，先让学生解决14级台阶中父子俩共同踏到台阶有哪些？再预测30级台阶中共同踏到台阶有哪些？

　　2. 课外延伸（回家作业）：你们能用圆圈表示他们共同踏到的台阶吗？并讲给你身边的人听。

　　（四）总结回顾，课外延伸

　　但是今天我回头反思这节课，特别和王老师交流后，我豁然开朗，我想我下一回再上这节课我将做如下调整：

　　在“感受集合思想”这一部分：第一层次和原来一样。

　　第二层次：学生分别在圆圈中填写出父母、父子、母子、一家人的共同休息日。

　　第三层次：解决问题，“你们都知道奥运会是从8月8日开始至8月24日，哪些日子是购两人票的日子，哪些日子是购三人票的日子？请你圈出来。”

　　对于巩固练习，拓展应用部分我是让学生体验交集的思想，我这样处理会更好：

　　“请你们在爸爸的休息日的数中找出妈妈的休息日，做上记号，在妈妈的休息日的数中找出爸爸的休息日做上记号”学生发现重复了，“我们能不能更简单地表示出来”，接着展示交集形成的过程，让学生填写父子、母子的交集图。我想目标中让学生感受集合的思想没有感受交集图是不完整的。至于飞飞和爸爸走台阶一题可以留在课后作为家庭作业。这样在时间上会更充分些。

　　通过对本节课教学的设计、实践、反思、再设计这一反复的多次体验，和行动研究的过程，在期间得到专家的引领，同事、网友的帮助，使我得到很好的锻炼，我的教研水平得到提高，在此我由衷地向关心我的老师们说声谢谢！