一、教学分析

　　本节课主要内容是三位数除以一位数，商是三位数并且商中间或末尾有零的除法。教材以鈥溡桓鎏易右裁挥辛蒜�澱飧鲇腥さ哪谌菸�情境，引导学生联系生活经验，理解鈥�0除以任何不是0的数都得0鈥澱飧龉媛伞�

　　二、学生分析

　　本节课是在学生熟练地掌握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上，开始学习计算三位数除以一位数的除法。学生没有接触过商的中间或末尾有0 的除法，教学时，如果直接给学生讲解算理，可能会出现满堂灌的情况。这样，有的学生感觉枯燥无味，听不进去；有的学生感觉简单易学而忽视算理；还有的学生会只知其然而不知其所以然。兴趣是最好的老师，因此，我精心创设了学生最爱听的童话故事，让故事的情节贯穿始终，激起了学生浓厚的学习兴趣。不知不觉中，让学生经历了由旧知引出新知，由一点引出几点，由现象探究规律的过程。

　　三、教学目标

　　1?探索有关0的除法规律，理解鈥�0除以任何不是0的数都得0鈥澋乃憷怼�

　　2?理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。

　　3?经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。

　　四、课堂实录

　　(一)创设情境

　　师：程老师知道三年一班的同学最喜欢听数学故事，而且还善于从故事总发现数学问题。今天故事的主人公是几只淘气的小猴。同学们，你们知道猴子最爱吃什么水果吗?

　　生：是桃子。

　　师：对。桃子又大又红，软软的，甜甜的，多好吃呀!其实不只是猴子爱吃桃子，许多小动物也很爱吃桃子。不信，你们看（画桃树）山坡上的小桃树上结了许多又大又红的桃子。这时四只小象（贴小象）来到桃树下，谁也不去争，谁也不去抢，却一起去数树上的桃子，共数出了48个。（贴桃子）

　　生：（我发现了数学问题）一共有48个桃子，把这些桃子平均分成4份，每只分得一份，平均每只小动物能分得几个桃子?

　　师：平均分很公平，谁来帮他解决这个问题？ 生：48梅4=12(个)。

　　(二)探索新知

　　1．探究鈥�0除以任何不是0的数都得0鈥潯�

　　师：每只小动物分得12个大桃子，兴高采烈地回家了。可是最爱吃桃子的是猴子呀!(出示4只猴子也来到这棵桃树下，找桃子吃的情境图)它们抬头一看鈥湴。�树上一个桃子也没有了!鈥澓镒用窍缘煤苁�望。大家想一想，树上没有桃子了，用数怎样表示?

　　生：用0表示。

　　师：树上的桃子数是0，那么这树下的4只猴子，平均每只能分得几个桃子?该怎样列式呢?

　　生：它们谁也分不到桃子。

　　师：请说说你是怎么想的，好吗?