教学内容：搭一搭

　　教学目的：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。

　　2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后能词描述正方体的相对位置。

　　教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状。

　　教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形，能正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置。

　　教学过程：

　　一、操作活动一（根据指令搭立体图形）

　　1、通过多媒体演示“淘气”和“笑笑” 搭立体图形的过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，老师在适时提出游戏的规则和要求。

　　2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。指令有：“竖着摆3个”，“在下面的正方体的右侧放一个”，“在最前面的正方体的上面放一个”。

　　3、学生同桌间游戏。可以让一位学生发出指令，另一位搭立体图形，然后交换。

　　4、学生交流。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

　　二、操作活动二（提问、判断并搭出立体图形）

　　1、师生活动示范。让一个学生搭一个立体图形，教师通过提问搭出同样的立体图形，再让学生说说游戏的方法。

　　2、学生同桌间开展游戏。要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。

　　提问：你搭的立体图形用了几个正方体？从正面看是几个正方形？

　　回答：用了3个正方体，从正面看是3个正方形。

　　提问：从侧面看是几个？

　　回答：2个。

　　只能是这两个。

　　提问：上面的方块在左边还是右边？

　　回答：右边。

　　是这个图形。

　　三、实践作业。

　　请家长搭一个立体图形，然后让学生通过尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。

　　思路：复习三个方向观测的图形 → 三个正方体的拼搭 → 四个正方体的拼搭 → 根据指令进行操作 → 小组活动 → 小结解决问题思路