牛津小学英语2B Unit 8 Keep the water clean! 第一课时(2)
结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现早晨，钟面和吃早饭的的场景，教师引导学生仔细观察并询问别人观察到的时间，食物。教师点击屏幕学生就运用What time is it?
It’s __ o’clock
Have___, please.
O.K.
来进行问答。
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
Pair work
用1分钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说
Activity 6 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What time is it?
It’s _____o’clock.
What can you do?
看屏幕上的图片，要求学生运用What time is it? It’s __ o’clock.来询问别人观察到的时间与三餐。
结合图片进行对话，熟悉What time is it ?及其回答, 了解日常生活中一日三餐与时间的关系。
2
Pair work
根据听到的内容，同桌两人一组复述
It’s ____ o’clock.
I have/ eat _____ .
结合图片，从说的训练巩固What time is it ?及其回答, 了解日常生活中一日三餐与时间的基本搭配。。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Looking and saying ）
1、教学辅助(Aids)
1）实物
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
1. Questions and answers
My breakfast time is ____ .
( one by one)
屏幕显示教师自己的一日三餐图，并介绍This is my dairy life. Look. What time is it now? 然后请学生一起回答。教师说：Yes. It’s seven o’clock in the morning. I’m having breakfast. So seven o’clock is my breakfast time.
What about your breakfast time?
Answer: My breakfast time is ______ .
7:15 seven fifteen
7:30 seven thirty
通过学生看一看，说一说的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。
顺势拓展几点15分，几点30分的说法。
2
2. Questions and answers
What time is your lunch time?
My lunch time is ____ .
(pair work)
教师小结并继续介绍说：O.K. I see. Your breakfast time is about from 7:00 to 7:30. because Your school time is 7:45.Do you know the “school time”?了解school time 的意思
Please look at this picture. Do you know what time is it now?
And what time is my lunch time？
Discuss: What time is your lunch time?
在上面看提示说出：
My breakfast time is____. 的基础上，现在要求学生根据自己的实际情况运用所学词汇，句子，进行问答，并进行宽度拓展：school time, lunch time
2
3. Questions and answers
What time is your lunch time?
My lunch time is ____ .
(pair work)
教师小结并继续介绍说：O.K. I see. Your breakfast time is about from 7:00 to 7:30. because Your school time is 7:45.Do you know the “school time”?了解school time 的意思
Please look at this picture. Do you know what time is it now?
And what time is my lunch time？
Discuss: What time is your lunch time?
在上面看提示说出：
My breakfast time is____. 的基础上，现在要求学生根据自己的实际情况运用所学词汇，句子，进行问答，并进行宽度拓展：school time, lunch time
3
Group work
教师小结说;I see. Your lunch time is from11:45 to 12:45. Please look at the picture3 and say:
It’s ___ o’clock.
Miss Fang has_____ .
____ o’clock is Miss Fang’s
____ time.
培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 2（Listening and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-6）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
多媒体画面上出现了3张小桌子，在桌子上分别放着早餐，中餐和晚餐并有不同的钟面和具时间特征的背景图，这时飞来了嘴里分别含着breakfast, lunch and dinner名称的3只不同颜色的小鸟,它们边飞， 小朋友边跟着老师问：
Ss: Yellow bird, yellow bird,
Where do you live?
Yellow bird: It’s seven o’clock I’m hungry.
I like milk and cake.
Ss： Oh, You live in here.
生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
不同的时间，不同的食物，不同的背景提示，让学生知道时间与一日三餐的内在关系，并让小朋友知道有规律地用餐对他们的健康有利。
2
Listen and match
The red bird is coming. The Can you find his house ? Please Listen and tell me the number.
请学生为红鸟找到自己的“家”
第3只蓝鸟可采用同样教法。
通过让学生帮助小鸟第2只，第3只小鸟找到他们的家等一系列活动，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。
Activity 3（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1) 画好图的小黑板
2) 动物图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
在黑板上贴上5座小房子图片，这些房子的墙上有钟，房子里有桌子，桌子上有不同的食物。 与之相匹配的有5只小动物，每只小动物都说几句话：e.g. Hello, I’m a rabbit.
It’s six o’clock. It’s dinner time now. I’m hungry. I want to eat carrots (胡萝卜)and grass（草）..
教师说：Look, there are some small houses. Where does the rabbit live in? Please read and match.
生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2
Read and match
请学生为屋子找到主人，将相应动物的图片贴在房子旁。
Rabbit lives in No.2house.
通过让学生寻找房子的主人一系列活动，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。
3
Talk about the pictures.
每组请一位学生根据提示谈谈他们这组的图片和小动物。
Look. It’s___ o’clock.
The rabbit has dinner.
It likes ___ and ___.
每组请一生汇报主要是检验学生的阅读能力和语言的输出能力，以便及时修正。
Activity 4（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
请学生根据听到的内容，将位看到的景物与钟面用线连接起来。
通过让学生看看、听听，找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容，培养学生良好的听力习惯。
2
Check
请个别学生汇报练习完成情况，全班进行核对
（听力材料的图片内容是一女孩星期日一天的生活，起床，吃早饭，中饭，下午游泳，吃晚饭和睡觉。与之相匹配的是6个钟面）
Activity 5（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
1. Understand the meaning of “ Play time…” etc.
Guessing game.
通过对各个时间的描述帮助学生将新授的知识点与已学的句型进行重新整合并加以拓展与延伸，培养学生从句到段的初步概念与意识，丰富学生的语言，提高学生的表达能力。
2
Act out the dialogue
部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。
e.g. A: Hello, ----.
B: Hello.
A: What time is it now?
B: It’s four o’clock.
A: Four o’clock. Oh, It’s our play time.
B; Let’s go and play.
A: O.K.
在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
Activity 6（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
根据前面听力材料的图片，选择喜欢的一幅图，要求学生两人一组或小组讨论，创编对话
激发学生的想像，让学生在情景中运用所学的知识。
2
Act out the dialogue
部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。
在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
