《春晓》教学反思

　　这是本学期学的第一首古诗，教学时我做到以下两点：

　　一、让学生自主地识字。

　　在板书课题后，我让学生读读《春晓》这二个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了鈥湸衡�澮�读翘舌音，不能念成平舌音。于是我又让学生说说能用什么办法很快记住这两个字，有的说写一写，有的说拆一拆，还有的说可以给它组组词鈥︹��

　　二、从生活情感中体会诗的情感

　　只有当学生体会到诗人的情感，才能做到有感情地朗读、背诵。于是我问学生：当春天来了，你发现周围有什么变化吗？你自己有什么不一样的感受吗？这时学生的话可多了，争先恐后地把自己的发现，自己的感受说了出来，于是我相机地引出诗句鈥溡估捶缬晟�，花落知多少鈥潱�让学生想象春风来时，春雨来时大自然中是怎样的一番景象，于是教室里热闹极了，有的比动作，有的拿画笔画了起来鈥︹�υ谘�生尽情地抒发自己的情感后，我及时地引导他们说说诗人在看到雨后清晨的美景时的心情，引导学生体会诗人对春天的喜爱。通过对学生的一番引导，当我们再次朗读起诗时，我感觉到了学生把诗人、把自己对春天的喜爱读了出来，这时我想他们不再仅仅是会读会背诗句了，更体会到了春天的美丽景色。

　　《春晓》教学反思

　　教学片段

　　１、导语揭题、激发兴趣：

　　⑴　上课前播放儿童歌曲《春天在哪里》：

　　启发学生说一说自己眼中的春天是什么样的

　　⑵　播放《春晓》教学课件：

　　让学生观看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，教师范读课文。

　　教师简要介绍作者孟浩然。

　　２、初读感知：

　　教师在范读的同时演示课件。

　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、认清字形，读得连贯。画出生字和不理解的词语。

　　指导学生读出停顿和重音，读出韵脚。感受古诗的韵律美。

　　３、精读理解：

　　⑴　指导学生重点理解鈥溝�鈥濃�溍哜�濃�溇踱�濃�溙溻�濃�溛赔�澋却实囊馑肌�

　　⑵　在游戏过程中理解诗意。玩寻找最佳搭档的游戏。提供每句诗的意思，让学生寻找诗句来搭配。

　　同时告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如鈥溡估捶缬晟�鈥澮痪洌�联系诗题，可以知道是鈥湥ㄎ液鋈幌肫穑�（昨天）夜里的风雨声鈥澋囊馑肌�

　　４、拓展延伸：

　　春天里处处有美景（提供其他描写春天的古诗），只要同学细心观察，就会在春天里发现更多更美好的东西。让我们踏着春天的脚步到大自然中去寻找更美的景色。

　　５、为了进一步拓展学生的思维，促进他们全方位发展，我还布置了如下作业：

　　⑴　给古诗配幅图画，把诗中的景色加上自己的想象画下来，画好之后同学之间交流，共同分享这美丽的景色。