一、 引导说话，揭示课题。

　　师：夏天里有一种特殊的天气现象。（多媒体出示雷阵雨图片及文字）谁来读一读？（生举手，读。）

　　师：那谁能说说下雷阵雨时的现象？

　　生：雷阵雨是下得很大的雨。

　　生：下雷阵雨时，又是刮风又是打雷。

　　生：下雷阵雨时，还会有闪电。

　　师：是呀。夏天的一个午后，小白兔正在割草，在回家的路上，遇到了三位小伙伴，都告诉它要下雨了。这是怎么回事呢？（多媒体出示课题，指名读题，齐读。

　　二、 明确要求，自学课文。

　　师：接下来，请小朋友按照要求自学课文。（出示自学要求：1、看拼音，读准生字；2、多读几遍课文，将课文读通顺；3、小兔子遇到了哪三个小伙伴，你能找出来吗？）

　　生：（自主读要求，个别读要求。然后按要求学习。）

　　三、 把握重点，检查自学。

　　大约3分钟后。

　　师：好，现在老师要检查一下小朋友生字认读地怎么样了。（出示带生字的词语，指名读。）

　　师（随机提醒）：词与词之间要有一定的停顿。（生开火车读，齐读。）

　　师（出示生字卡片）：哪些能干的小朋友能拼读生字？（指名拼读。其中，前鼻音的鈥溦筲�澓外�溕焘�澭�生区分不是很清楚。）

　　师（随机重点正音）：小朋友，你们仔细拼一拼，这两个字究竟该怎么读？

　　生：zh鈥斺�攅n鈥斺�斦螅� sh鈥斺�攅n鈥斺�斏欤�都是前鼻音。（区分得十分清楚。）

　　师：谁还能给生字宝宝找朋友？

　　生：（去拼音开火车组词读生字。）

　　师：课文共有几个自然段？（指名学生分段朗读课文。）

　　师及时提醒：人坐坐正。书本又该怎么拿？

　　生齐刷刷地坐端正了，做到了正确拿书，而且精神抖擞。

　　四、 变序学习第九自然段。

　　师：哪三个小伙伴告诉小白兔要下雨了？

　　生：是燕子、小鱼和蚂蚁。（课件出示三种小动物的图片。）

　　师：课文哪一自然段写确实下雨了？（指名读。男女生赛读。）

　　师：雨下得怎么样？

　　生：下得很大。

　　师：从什么地方看出雨下得大？

　　生：哗哗哗，说明雨下得大。

　　师：轰隆隆又指什么？

　　生：说明雷声很响。

　　师：看样子，这是一场鈥斺��

　　生：雷阵雨。（齐读课文第九自然段。）

　　五、 指导朗读，学习第二三自然段。

　　师：三个小伙伴的消息准不准？我们先来看看小白兔与小燕子的对话。（出示课文二、三自然段。）

　　生：（自由读；指名读。）

　　师：小燕子从头上飞过，小白兔会怎么喊？

　　生：（响亮的）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

　　师：能不能加上动作？（生加动作再读。）

　　师：小白兔为什么要大声喊？

　　生：声音轻了，小燕子听不到。

　　生：小燕子一会儿就飞走了，所以要大声喊。

　　师：哦，原来是这样。那问号该怎么读？（指名读句。）