６、反馈书写情况，学生再次练写。

　　〖反思〗

　　写字指导很细致，但是放在这节课中是否会破坏整节课的情感。是不是应该放在第一节课，或者是否可以改成其他形式的书写训练。

　　【板书】

　　没有花没有草　大雨点　红的花　绿的草

　　有花有草　　　小雨点　花更红　草更绿

　　【新教案】

　　第二课时

　　【教学内容及目标】

　　１、能正确流利地朗读课文。在读中培养学生审美情操，使学生觉得雨点非常的可爱，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。

　　２、通过展开合理的想象，使学生理解雨点的作用。

　　【目标阐述】

　　每条目标都体现了三维的融合。

　　〖目标１〗

　　知识技能：能正确流利地朗读课文。过程与方法：学习读书的方法：学会有感情地朗读课文。情感态度价值观：培养热爱读书，喜欢语文。使学生觉得雨点非常的可爱，喜欢雨点。

　　〖目标２〗

　　知识技能：了解雨点的作用。过程与方法：学会根据课文内容展开合理的想象。情感态度价值观：在读中培养学生审美情操，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。

　　【教学重点、难点】

　　识字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）是教学的重点。

　　合理地展开想象说话是教学的难点。

　　【教学过程】

　　一、创设情境 复习导入

　　１、（老师拿着小雨点的头饰）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友它是谁啊？

　　师：那你亲切地叫它一声吧！（学生来读词“雨点儿”关键是儿化的正音。）

　　２、齐读：你们的嘴巴真甜，我一定就知道你们很喜欢雨点。那你来夸夸它吧，通过上节课的学习，你觉得它是一个怎么样的雨点？（引导学生说说雨点可爱的外形，激发情感）

　　你们把小雨点说得那么可爱，又叫得那么亲热，它可高兴了，它想听你们读读这三个词：“数不清（后鼻音）、云彩（轻声）、飘落”（开两列小火车）你能用这几个词来说一句话吗？用上一个两个三个都可以。

　　二、学习课文

　　１、学习第２～４节

　　⑴　引入：

　　过渡：是啊，大雨点、小雨点，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。它们碰见了会说些什么呢？打开书本１０５页找找看，它门说的话在课文的哪些小节？

　　⑵　师：找到了吗？２～４小节（课件出示这３小节）

　　师：请你在这３小节里找一找，哪些句子是他们说的话，用尺子划下来。（课件上这些句子用红线划起来。）

　　师：反馈，请学生来读３句话，把句子读通顺（可以找基础较弱的学生回答。）

　　⑶　师：我觉得刚才三个小朋友读的时候语气不一样，为什么会不同呢？（因为句子中有问有回答。老师把“问”和“回答”贴在黑板上）

　　⑷　你们真会读书，问和回答的语气是不一样的，那哪句句子是问？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨点在问啊？