《雨点儿》第二课时“教学反思与创新”教案(4)
师:是啊,大雨点想知道小雨点去哪里,它心里可好奇了,你能学着它的样子来问问看吗?先自己读,在指名1~2人读,齐读一遍。
⑸ 师:你们问得真好,小雨点也问了大雨点呢,读读她的话,第 3节。
师:小雨点想知道什么啊?
师:这句话小雨点点先回答了大雨点,又提了问题,你能读好吗?试试看该怎么读
学生自己读,反馈请3~4人来读
⑹ 小雨点那么想知道,那大雨点到底去哪儿了?请1~2人来回答。
比较句子:有花有草的地方;没有花没有草的地方
① 学生自己读句子,比比有什么不同
② 说话训练:哪里有花有草?那儿可漂亮了,小雨点去那儿一定很开心的,我们来读读它的话。请1~2人指名读,齐读一遍。
哪里没有花没有草?
是啊,沙漠上一片荒凉,几乎没有生命,满眼都是沙子,没有一片生机,(把没有加点。)既然那么荒凉,大雨点去那里干吗啊?哦,原来大雨点是帮助那里,使那边变得更漂亮,真是一颗善良的小雨点,我想它要去帮助别人一定是很自豪的,我们来读一读它的话。
⑺ 连起来读3句话:
现在我们来试试,我做大雨点,你们做小雨点(师生对话,可以再交换角色一定要达到学生掌握句子为止)
① 你喜欢谁?就读读谁的话,给动画片配配音
② 同桌两个人试试互相读。
③ 指名读,请两个学生带上头饰来分角色朗读。在读之前可以让小雨点打打招呼,老师进行评价点拨。请 2对学生(注意远近距离不同学生在问答时的声音和体态的不同指导)
④ 哦 ,那么多雨点都想来试试,那雨点儿们,我们一起来好吗?(请学生带上自己准备的头饰齐读。)
2、学习第五节:
过渡:读得真好,小雨点要去有花有草的地方,大雨点呢要去没有花没有草的地方。大雨点小雨点去了那儿,那儿怎么样了呢?(自己读读课文)
⑴ 学生自己读课文,多读几遍。
师:刚才你们自己读了课文,从课文中你读懂了什么?有花有草的地方怎么样了?是啊雨点儿来了,小草更干净了,长得更漂亮了我们一起去看看吧(看课件有花有草)师生接读,可以先集体,再个别,最后一起读。
⑵ 觉得怎么样?是啊,有花有草的地方更美了,没有花没有草的地方也成了绿洲,这都是因为有了善良、懂事、助人为乐的雨点,雨点的作用真大啊!读给我听听好吗?先自己读。师生接读1遍。再指名1~2人读。最后齐读。
⑶ 把整一节连起来读一读。
⑷ 全文朗读:是啊,多亏了雨点的帮助我们才能拥有这么美丽的世界。我们连起来读读文章,你可以选择大雨点或小雨点读它们的话,旁白老师读。?
⑸ 说说( )的雨点