《三个儿子》教学实录
一、谈话导入,初读课文
师:(出示小水桶卡片)瞧,这是什么?它可以用来做什么?(生:装水)对,在没有自来水的从前,人们都要用它去打水。有三个妈妈提着水桶去打水,在井边聊起了家常,她们在聊些什么呢?
师:(板书课题:三个儿子)是啊,字写得好的同学一定是善于观察别人写字的孩子。让我们齐读课题。
师:对,三个妈妈聊起了自已的儿子,你们想去认识认识这三个儿子吗?(想)那让我们快快走进故事中去吧。请同学们自由大声的朗读课文,注意读准字音,读通句子,将不认识的字圈出来,开动你的小脑筋,想办法去它。
二、认读生字,熟悉课文
师:(出示水桶生字卡片)你们瞧,刘老师今天带来了好多小水桶,有趣吗?想不想拎回去一个?(想)要知道,课文里边的生字都藏在这些小水桶里边,现在来考考咱们班的小朋友。
师:(出示“停”),谁来读?
生:tíng。
师:真好,你的后鼻音读得特别准,请你教大家读读。
(全班齐读)
师:(出示“既”),请你读!
生:jì。
师:嗯,第四声发得特别干脆。
(教大家读。)
师:(出示“嗓”),谁读?
生:sǎng。
师:真好,平舌音。小老师,教大家读读。
师:说说你是怎么记“嗓”字的?
生:我是用熟字加偏旁的办法记的──桑加上口字旁。
生:我给它编了个字谜“一口吃掉桑叶”。
……
师:(出示“拎”)谁会认?
生:lín。
师:嗯,让我们一起来做做“拎水桶”动作。
师:(出示“桶”)请你读吧。
生:tǒng。
师:真好,你们瞧,老师手里拿着的正是小木桶的生字卡片。一起读──“桶”。
师:(出示“聪”)谁来读?
生:cōng。
师:你可真聪明,谁来说说你怎么记这个字呢?
生:我用加一加的方法,“耳”加上“总”。
师:真好,还有不同的方法吗?
生:我编了个字谜——总司令的耳朵。
生:老师,我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官:耳,口,心。
师:真是个会观察的孩子,你们瞧右边“总”的那两点多像──眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。是吗?
师:(出示“甸”)请你读。
生:diàn。
师:读得真好,同学们,这个字在课文里组的是个什么词?(生:沉甸甸)谁来读读?
(指名读)
师:真好,“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声:diàn。好多ABB式的词我们都要变调呢。
(全班一读。)
师:(出示“胳膊”)你们瞧,这个小水桶里还藏着两个生字呢?谁会读?
师:轻声读得特别好。你们瞧,这两个字是什么偏旁?
生:月字旁。
师:说说,为什么是月字旁?
生:因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。
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