（二）（咏柳）《春日》教学设计
教学目的：
知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写鈥湵逃瘛⒆背伞⒉贸觥⒓舻丁⑼蜃锨Ш焘�澋却视铩�
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，
过程与方法：
通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗
情感态度与价值观：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学难点：
教学准备：两首古诗的有关材料
第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、背诵古诗，导入新课
还记得古诗《山行》吗？古往今来赞美春天的诗也不少。今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？
齐背《山行》
激发学习的兴趣。
二自读两首古诗，完成以下要求
1、把两首古诗读正确、流利，认识生字
2、根据注释，了解诗歌的大意
根据要求，自学古诗。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
指名读诗，注意鈥溙小⒈踱�澋淖忠粢磷�
相机点拨：
1、鈥溌趟刻锈�澲甘裁匆馑迹课裁此盗κ氢�溌趟刻锈�潱�
2、说说自己对鈥湶恢敢端贸鲡�澋睦斫夂吞寤帷�
3、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么鈥溁廊灰恍骡�澛穑�
4、鈥溚蜃锨Ш焘�澥撬荡禾斓氖裁矗磕芫咛逄柑糕�溚蜃锨Ш焘�澛穑�
读诗
小组交流：说说自己对诗句的理解
全班交流：
从中想象体会六指的绵长和柔软
从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇
学生利用自己的生活积累具体感知鈥溛薇吖饩耙皇毙骡��
让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象
结合理解，练习有感情的朗读
以读代讲，师生合作
自己练习读，边读边想像
指名读，师生评议
四、练习背诵两首古诗
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、指名背诵两首古诗
检查背诵
二、识字写字
出示卡片
认读生字
自主记忆要求会写的字
认真抄写生字
提高识字能力。
三、拓展阅读
你还知道哪些描写春天的古诗？
相互交流
课外积累
四、课外活动
请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。
找春天，
写春天，
画春天。
布置作业
背诵并默写两首古诗
积累描写春天的古诗
请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。
板书：
2、古诗两首
《咏柳》 《春日》
赞美春天
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