一、分享资料，走近巴金。

　　师：（出示图片）知道他是谁吗？

　　生：（齐答）巴金

　　师：你们了解巴金吗？可以来介绍一下。

　　学生交流了巴金其人、其事、其作品等。（略）

　　师：你们是从哪儿获得这些信息的呢？

　　生：参考书上看到的。

　　生：网上查到的。

　　师：同学们善于从不同途径去阅读有用的信息，这是会学习的表现。老师也从网上找到了有关巴金生平的一段文字，请同学们读一读。

　　巴金（1904年11月25日鈥�2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是鈥溛逅拟�澬挛幕�运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。

　　1904年11月25日出生于四川成都正通顺街。从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。国务院授予巴金先生鈥溔嗣褡骷意�澣儆�称号。

　　师：通过查阅资料了解巴金是一种非常快捷的办法。但要深入了解巴金老人最好的办法是什么呢？

　　生：阅读巴金的作品。

　　师：说得好！文字是用来表达作者思想和情感的，我们去读巴金的作品才能真正走近这位老人，走进他的心灵世界。巴金的作品很多，如《繁星》、《海上日出》、《鸟的天堂》等都先后编入了中小学教材。

　　二、检查预习，感知大意。

　　上课。

　　师：1991年，四川成都市东城根街小学开展鈥溠胺眉蚁缑�人鈥澋幕疃�，孩子们纷纷给巴金爷爷写信，87岁的巴金老人收到孩子们的信后，克服年老的衰微，提笔追述了他一生的信念和渴望，写下了《给家乡孩子的信》。

　　生：齐读课题。

　　师：今天我们一起来读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。

　　师：同学们都预习了课文吗？

　　出示生字词，文中生字词会读了吗？

　　郭小娟 原谅 羡慕

　　生读。

　　师：字音都读准了，能说说它们的意思吗？

　　生：鈥湽�鈥澅硎拘铡�

　　师：对。这个我们都知道。那鈥湽�鈥澆槐硎拘盏氖焙蚴鞘裁匆馑迹克�查过字典？

　　生：鈥湽�鈥澥侵赋乔健�

　　生：鈥溇赈�澥切憷雒篮玫囊馑肌�

　　师：所以一般女孩子的名字中用得比较多。你们所熟悉的人中有吗？

　　学生列举了不少，有美娟、丽娟、雪娟等

　　生：鈥溤�谅鈥澗褪翘辶隆⒘陆獾囊馑肌�

　　生：鈥溝勰解�澗褪且蛳舶�而希望得到。