教学内容：教材第18-20页圆柱和圆锥的认识以及练习五1-4题。

　　教学目标：

　　1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称。

　　2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。

　　3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。

　　教具学具：

　　1、 教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的实物及模型。

　　2、 学生准备圆柱和圆锥实物。

　　3、 教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗。

　　教学过程：

　　一、创设情境 导入新课。

　　提问：我们以前学过哪些立体图形？你对长方体和正方体都有哪些了解？

　　这节课我们一起来研究新的立体图形。

　　二、教学新课

　　㈠认识圆柱。

　　1、出示例1。

　　请同学们找出哪些物体是圆柱体？你还能举出其他例子吗？

　　2、仔细观察这些物体，你发现什么？

　　（1）、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看，你有什么发现？

　　（2）、根据问题，并将自己的发现与同桌交流。

　　（教师在学生交流时，深入到学生中，倾听孩子不同的见解，做到

　　心中有数）。

　　3、集体交流：

　　谁想把自己的发现告诉大家！学生交流，教师系统整理。

　　（生：可以把圆柱锯开，两个底面比一比。

　　师：方法不错，就是可惜了这么漂亮的圆柱。

　　如果不把它锯开，有办法让两个底面比一比吗？

　　生：可以把其中一个画出来，再用另一个来比一比）

　　板书：上下是两个完全相等的圆形。有一个面是弯曲的。上下是一样粗的。

　　4、圆柱的各部分名称。

　　⑴圆柱的上下两个面是面积相等的圆，这两个圆面就叫做底面。

　　⑵圆柱还有一个曲面，这个曲面叫做侧面。想一想，这个曲面展开会是什么形状？想个法子试一试！

　　(3)上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高。想一想，圆柱的高有多少条？

　　※(4)我们认识了圆柱的高，知道标注的方法还不够，在生活实际中还需要来量一个圆柱的高。你打算怎样来量圆柱的高？

　　生：我用两把尺夹住圆柱，量出尺之间的距离。

　　生：我把圆柱倒在纸上，用笔在两个底面的位置做个记号，量出记号间的长度。

　　生：我量它的侧面。

　　<二>认识圆锥的特征

　　教师：刚才同学们发现了圆柱体的特征，在图上，你发现了其他的立体图形吗？（出示图）

　　1、下面哪些图形是圆锥体？

　　2、拿出桌上的圆锥形实物,象我们研究圆柱一样来观察圆锥体，看有什么发现？将自己的发现与同桌交流。

　　板书：圆锥有一个顶点。

　　圆锥的底面是一个圆形。

　　圆锥的侧面是一个曲面。

　　3、圆锥各部分名称：

　　⑴圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是一个曲面。

　　⑵从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。想一想圆锥的高有几