第一课时

　　1、教学目标：

　　学习7个生字，正确理解词语，了解作者从哪几方面写了自己养花的乐趣。

　　2、教学重难点：

　　抓住课文中心段，体会语言特点，理清课文的叙述顺序，概括每一部分的意思。

　　3、教学过程：

　　一、检查自学，导入新课。

　　1、检查生字自学情况，注意读音“置”“砸”“载”；字形“秉”等。

　　2、检查词语理解情况。

　　3、小结并引入新课，板书课题：养花

　　二、初读课文，概括“乐趣”。

　　1、提问：同学们养过花吗？谁来说说自己养花的感受。

　　2、初读课文，思考：本文主要写什么？（为什么养花及养花的乐趣）

　　3、快速浏览课文，看看课文那一段话总结了养花的乐趣。

　　4、学生自学课文后交流：课文最后一段话总结了养花的乐趣。

　　5、小结：这段话语言非常精练，建议同学们把它背下来（学生背诵最后一段，老师板书后检查背诵情况）。

　　三、精读最后一段，体会语言特点。

　　导读：请同学们再认真读读最后一段话，看谁能发现它语言上的特点及段的结构。

　　1、用词准确

　　比较“须”与“需”的异同，作者为什么用“须”？

　　体会“既……又……”在句子中的作用，用这个关联词说一句话。

　　句式工整的排列及反义词的使用等。

　　2、层次清楚：从情感、成果、意义三方面总结了养花的乐趣。

　　3、小结。

　　4、感情朗读。

　　四、再读课文，了解“乐趣”。

　　1、默读思考：课文哪几段写了养花的乐趣，都是什么乐趣？

　　2、学生自学课文后交流归纳：

　　增长见识

　　有益身心

　　分享快乐

　　伤心落泪

　　3、帮助学生解决可能遇到的问题：养花中的伤心事怎么会是乐趣？

　　4、小结（感受老舍先生对生活的热爱）。

　　五、总结拓展，推荐读物。

　　通过本节课的学习，我们已初步了解了老舍先生养花的乐趣，并且感受到了他那深厚的语言功底及他对生活的热爱。读读他的书，我们定会收益匪浅。老师向大家推荐一本他的散文集，大家可以抽空读一读。

　　板书设计：

　　增长见识

　　养花{ 有益身心 } 有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果， 分享快乐既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

　　伤心落泪

　　[课后反思]

　　提高课堂的实效性，就应该抓好语文本体的学习，只要把握教材，扎扎实实地在课堂上落实“双基”训练，就能起到事半功倍的效果。

　　《养花》这篇课文是老舍比较有名的一篇散文，无论是文章的思想、结构，还是语言的表达都是一篇非常典型的范文。结合本班同学作业中常出现的问题，在教学中，我充分利用教材，让学生在欣赏作者的谴此造句中感悟作者的语言魅力，体会作者深厚的语言功底，以此受到熏陶，扎实地掌握语文基础知识。

　　一、区别“须”与“需”

　　在学生的作业中，同音字、形近字混淆使用的情况屡见不鲜，有的甚至十遍八遍地更正仍然不见效。例如《养花》一课中出现的“既须劳动，又长见识”中的“须”，很多学生就与“需要”的“需”混为一谈。教学中，我问学生，作者为什么不用“需”，而用“须”。通过分析比较，学生们不但明确了两字的异同，而且进一步体会到了老舍用词的准确。更可喜的是，在后来的作业和考试中，同学们都能准确地使用这两个字。

　　二、适时背诵，积累好词句

　　语文的学习，需要一个积累的过程，其中积累好词好句很重要。这种语文的实践活动应适时在课堂上落实。在教学《养花》时，当同学们找到概括老舍养花乐趣的那句话时，我决定把这一重要的句子板书出来。利用板书的间隙，我鼓励学生把它背下来，看谁背得又快又好。学生的积极性很高，我边板书，他们边背。待我板书结束，他们中的大部分同学已背下句子。这样既充分利用了课堂时间，又丰富了学生的语言，提高了课堂的效率。