2B Unit 4 In the park (第五课时) 教案(3)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U4-14）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The rhyme
教师在电脑屏幕呈现不同的动物，它们做着不同的动作，让学生自己先试着对儿歌中的内容进行改变，形成新的儿歌。
通过改编儿歌，让学生创造性的运用语言，同时也激发学生的主观能动性。
2
The rhyme
教师让学生通过小组讨论的形式将儿歌中的动物或动作进行改编，形成新儿歌，并以小组形式进行表演。
学生通过小组的形式表演各自的儿歌，既使新旧知识融会贯通，同时也培养学生之间的团队合作意识。
Activity 5 （Competition）
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The rhyme
教师将男女学生分为两个组进行竞赛。全体学生随着节拍重复背诵儿歌，并传递手中的物品。
将游戏融入儿歌的学习中，增加趣味性。
2
The rhyme
教师若将音乐节拍停下，学生则停止背诵儿歌，手中接到物品的学生必须回答教师的提问，如What can you do? What can a monkey do?
在类似“击鼓传花”的游戏中，学生既能熟练背诵儿歌，又能巩固复习已学的语言。同时游戏的趣味性还能激发学生的学习热情。
3
The rhyme
随着游戏的进行，学生可以取代教师的提问角色。
充分发挥学生的学习主体性。
Activity 6 （Writing）
1、教学辅助(Aids)
图片，纸，实物投影仪
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The rhyme
学生集体背诵儿歌，教师请学生将儿歌中的动物及与之相对应的动作找出，并示范用其中的一个动物说一段话。
将儿歌转化为语段的训练，培养学生语言组织的能力。
2
The rhyme
学生小组讨论，选取小诗中的一个或两个动物，利用其外貌及动作，模仿范例试着说一段话。
通过合作学习的方式，将语言知识系统地掌握。
3
The rhyme
学生们将自己准备好的语段，在班中进行交流。
为学生搭建展示自己的舞台，使生生间信息互补。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
通过创设的情景及布置的家庭作业，使学生能够将儿歌内容与实际生活相联系，并能体会英语学习的乐趣。
Activity 1 ( Rhyme )
