小学六年级语文教案——仙人掌
教学要求:
1.有感情的朗读课文,背诵课文。
2.了解文章的借物喻人写作方法。
3.了解仙人掌具有顽强的生命力,体会作者的赞美之情。
教学重点:1.解仙人掌是一种生命力的奇特的植物,体会作者的赞美之情。
2.了解文章的写作方法。
教学难点;了解文章的写作方法
教学过程:
一导入:同学们你们喜欢什么花?(杜鹃、莲花、鈥︹Γ┪抑烙幸晃幌执骷仪啬了湍忝遣灰谎不痘肷硎谴痰南扇苏啤=裉煳颐蔷屠囱18仙人掌这课(板书)
(从学生的生活实际引入,激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学)
二、理解课文内容
1、师:请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的?
生:(仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!)(板书:顽强、奇特)
(培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点)
(1)出示课文第一句鈥溝扇苏疲伲庹媸且恢稚ν缜康钠嫣氐闹参铩b
(2)对比读第二句,有什么不一样?
出示鈥溝扇苏疲庹媸且恢稚ν缜康钠嫣氐闹参铩b
(学生能感受到第一句比第二句多了一个鈥満兮澴郑鼙泶镒髡叩脑廾乐椤#
(3)读出作者的赞叹之情,解决鈥満兮澋亩练ā
(鈥満兮澰谏直碇械亩烈粑簧诖舜σ蛭泶锏囊馑己颓楦械牟煌骺梢杂兴畋稹Mü识粒寡虻礁鼙泶镌廾乐椤#
2、师:作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢?请你默读第二自然段,边读边画(给学生充分的时间自读自悟)
A.指名说。
B.生:四方面
1)、坚韧的性格
2)、自我保护能力强
3)、再生力强
4)、花朵美丽(老师适时板书)(培养学生的归纳能力)
3.全班同学在一起交流,先告诉大家你是从哪方面感受到的?再简单说一说。
(学生自由发言,很可能没有按照课文的顺序谈感受,教师要根据学生的发言安排学习的顺序。)
第一方面:不怕恶劣的环境性格坚韧
朗读重点句:对于生活环境,似乎它从来就不讲究,任你什么硗瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快乐的叫喊道:鈥溦獾胤胶玫煤埽憔颓莆以谡饫锓比偕ぐ桑♀
朗读指导层次:
(1)学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受
(2)出示课件(一株仙人掌在硗瘠的泥土上生长,绽放着艳丽的花朵)
如果它有语言,会向人们说些什么?请同学们想像一下。
(学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。)
(3)同学们像想的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。(出示朗读重点句,学生自己练习朗读)
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