[学习目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

　　3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

　　4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。

　　[教学重点]

　　1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

　　2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

　　[教学难点]

　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

　　[教具准备]

　　电脑课件

　　[教学过程]

　　一、谈话导入

　　1、齐读课题

　　读了课题后，你觉得哪他词最引起你的兴趣？（启示）

　　“启示”是什么意思？在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗？

　　2、钓鱼这件事给作者留下了什么启示呢？现在我们来打开课文，自由朗读课文，边读边想课文讲了一件什么事？你觉得爸爸是个怎么样的人？

　　二、初读课，把握课文大意。

　　1、读了课文后，谁给你留下的印象最深？你觉得爸爸是个怎么样的人？

　　2、你从课文中哪句描写父亲的话中知道的？

　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。”

　　3、父亲说这句话的时候语气是怎能么样的呢？谁能根据课文的内容，在横线上补充一个词，说明父亲说这句话时的语气。

　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我　　　　　 地说：“孩子你得把它放回湖里去。”

　　4、“我”做了什么事情父亲会这样说呢？请把这句话补充完整。

　　父亲　　　　　 地说：“孩子你得把它放回湖里去。”

　　5、“我”听了父亲的话又是怎样做的呢？谁来说一说。

　　6、谁能把这三句话连起来说一说，把这件事的前因后果说清楚。

　　7、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要（板书：钓 放）

　　三、精读描写钓鱼部分内容，体会钓鱼乐趣。

　　1、课文中哪些段落是描写“我”钓鱼的内容的？（1—3自然段）

　　2、作者钓到的是一条怎能么样的鱼呢？（又大又漂亮的鲈鱼）你从哪个句子里知道的？

　　句子一：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

　　句子二：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

　　句子三：我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。

　　四、品读放鱼部分，领悟钓鱼的启示。

　　1、过渡语：但父亲的想法是怎么样的呢？让我们来听一听录音.

　　2、当父亲对“我”说：“孩子，你得把鱼放回湖里去。”的时候。“我”的心情怎么样呢？

　　3、是啊，像这么大的鲈鱼，如果我是作者，我也舍不得把它放回去。我们先自由读一读4—9自然段。然后联系上下文，编一编父子之间的对话，同桌演一演。

　　4、现在老师来演儿子，你来演父亲，我们演一演父子之间的对话。

　　五、学习受到的启示，升华教育主题。

　　1、齐读第十、十一自然段，在四人小组内说说你读懂了什么并提出你不懂的问题。

　　难理解的句子：

　　（1） 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

　　（2）当我一次次面临道德的抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

　　六、小结：

　　钓鱼这件事对“我”的启示是那么深刻，影响了“我”一辈子，那学了这篇课文对你有什么启示呢？或者课文中有哪些语句对你有启示？请谈谈你的收获。

　　我学完这篇课文，我想起了在《大学》、《中庸》里说过：“君子必慎其独”这句话。意思是说：人在公众场合要你做到遵守规章制度、遵守公德，做个有道德人并不难，难就难在在独自一个人，周围没有人的情况下做到严格地要求自己，超越于自己的处境，即使是面对自己的影子也不觉得惭愧。这才是难宁可贵。