【教学目标】

　　1．理解鈥溌殊�澥橇礁鍪�相除的商所化成的百分数。

　　2．会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

　　3．会类比解决分数问题的方法解决百分数的问题。

　　【教学重点】会求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

　　【教学过程】

　　一、复习： 课件

　　（1）什么叫做百分数？

　　（2）百分数、小数互化

　　0.482＝（　　　 ）％　　　 9.51＝（　　　 ）％

　　39.8％＝（　　 ）　　　　 101％＝（　　　　 ）

　　（3）百分数、分数互化

　　＝(　　　 )%　　　 ＝(　　　 )%　　　　　 1＝(　　　 )%

　　45％＝(　　　　 )　　 30％＝(　　　 )　　　　 25%＝(　　　 )

　　二．例题讲解

　　1．问题：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，达标学生的人数占总人数的几分之几？（学生自己进行推导，得出答案，教师板演）

　　=　　　 　　问题思考：你能把这个结果用百分数表述出来吗？

　　脳100%＝0.75脳100%＝75%

　　总结：这里的75％就是达标率，你能把下面的式子填写完整吗？

　　达标率 =脳100%

　　教师总结：　 达标率 =脳100%

　　2．问题思考：农民种田是希望种下的种子，发芽的越多越好，这就是发芽率，那么发芽率是怎么

　　求的？　　　　　　　 发芽率 =脳100%

　　3．学生独立完成例题1（2）

　　同学们做的种子发芽实验终于有结果了！你能帮他们算一算各种种子分发芽率吗？

　　总结：（1）鈥溌殊�澥橇礁鍪�相除的商所化成的

　　百分数

　　（2）举出生活中百分率的例子，并交流

　　他们的算法。

　　三、课堂补充练习：

　　1、榨油厂的李叔叔告诉小静鈥� 2000kg花生仁能榨出花生油 760kg鈥潱�这些花生的出油率是多少？

　　2、某班男生人数是女生人数的，女生人数占全班人数的百分之几？

　　3、机械厂过去每班生产零件2000个，现在每班比过去多生产580个，现在每班生产的零件是过去的百分之几？

　　四、课堂小结

　　1、解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法

　　2、总结学生列出的生活中的百分数及其求法