《倒数的认识》课堂实录
(准备游戏:倒着说"上海自来水来自海上"等.)
师:shi 老师今天要和六(1)班的同学相互成为好朋友."相互成为好朋友"是什么意思呢
生1:我认为"相互成为好朋友"应该是互相理解对方.
生2:就是我成为你的朋友,你成为我的朋友.
师:谢谢!
生3:就是我们相互了解了才能成为知心的朋友.
师:今天这节课,老师想和大家互为朋友,你对唐老师有什么要求呢
生:我认为首先要对唐老师有所了解.
师:那么有没有人了解我呢
生1:唐老师上个学期也是教六年级数学的.
生2:唐老师以前是教我们体育的.
师:太好了,我们原来还是老朋友了.
(到此,老师与学生的熟悉,交流的任务完成,开始上课.)
师:请老朋友写出等于1的算式.看看自己能写出几种不同类型的式子.(学生活动:写出等于1的算式.时间:1分30秒左右.师下讲台参与学生活动.)
师:请三人小组把这些式子进行分类.(学生分小组交流,分类.时间:1分半左右.)
师:哪个小组将我们组的分类情况向大家来作个汇报.
生:1梅1=1 1+0=1 2鈥�1=1 1脳1=1.
(师转身板书四个算式.)
师:也就是按照加,减乘,除来分类.
师:还有其他类型吗
生:5/7脳7/5=1 2梅2=1
师:你已经成功了!
生:1/5梅5/1=1
全体:错!
师:这个做不对也是可以原谅的,我相信这位同学以后学了肯定会做的.
师:由此可见,同学们在分类的时候有加,减,乘,除四种情况.
生:还有算式,0梅8+1=1.
师:当然可以,你认为这五种情况中哪一种比较有特色 有什么样的特色 观察一下.可以小组讨论一番.
(小组讨论,时间:20秒左右.)
生:我觉得5/7脳7/5=1比较有特色
师:这个式子蛮有趣的,上面的数字跑到下面去了.其他同学,你认为呢
师:都认为是这样,是吗 这样有趣的算式,你还能写出哪些呢
生:1/2脳2/1,1/3脳3/1,1/4脳4/1.
(教师板书.)
师:这样的算式写得完吗
全体:写不完!
师:跟同学说三个这样的算式.
(生说算式给同学听,时间:半分钟左右.)
师:这样的算式有什么特点 根据特点倒是给它起起名字.
生1:互为颠倒数.
生2:倒数.
生3:倒分数.
师:其实呢,在我们数学当中呢,把乘积是1的两个数说成是互为倒数.(边说边板书:乘积是1,并出示小黑板:倒数的认识,揭示课题.齐读课题.)
师:比如说,5/7是7/5的倒数,7/5是5/7的倒数,还可以怎么说呢
生:5/7和7/5互为倒数.
师:就象刚才唐老师和大家互为朋友.在黑板上找一找,哪些情况也可以这样说呢
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