教学目标

　　1．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

　　2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

　　3．根据第三、四自然段的内容编演课本剧。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．培养自学守法、护法的意识。

　　教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

　　教学难点：认识严格执法的重要意义。

　　课时安排：一课时。

　　教学准备

　　1．生字新词的卡片。

　　2．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

　　3．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。

　　教学过程

　　一、谈话揭题，认识人物

　　1．导语：在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。你知道有哪些？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。

　　2．学生交流。（如包拯、海瑞等的故事。）

　　3．过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，我们就来学习一篇课文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。

　　4．板书课题：狄仁杰公正护法。（学生齐读课题。）

　　5．理解课题，初识人物。

　　⑴狄仁杰：唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。

　　⑵公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．提出自读要求，自学课文。

　　⑴自由读课文，读准字音，读通句子。

　　⑵找出文中的生字词语，同桌互相读读认认，互相纠错正音。

　　⑶标出自然段的序号，思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题进行概括。

　　⑷给课文分段，概括段意。

　　2．学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。

　　3．自学反馈，全班互动。

　　⑴出示生字新词，认读并理解。

　　①指名认读，纠正错误。

　　②教师重点强凋：执法不阿、包庇、哀悼。

　　③提出不理解的字词，全班交流、解疑。

　　刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。

　　执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。

　　明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。

　　声名鹊起：形容名声迅速提高。

　　推崇备至：极其推重。

　　犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。