《会拼写句型》第一教时(2)

　　（2）　　 T：Now, look at the picture. Whats this?(多媒体出示一只苹果)

　　S: Its an apple.

　　T: Wheres the apple?(出现桌子，苹果在桌子上）

　　Its on the table.

　　领读 on the table

　　T: Whats this?

　　S: Its a banana.

　　T: Where is the banana? Guess!

　　S: Its ...

　　T: （多媒体呈现，香蕉在盘子里）

　　Oh, its in the plate.

　　出示单词 plate,　 学生跟读

　　（3）老师出示图片用同样的方法教bowl, spoon和glass.

　　2.　 T: Wheres my watch? (课前随意将手表取下放桌上)

　　S:Its on the desk.

　　（此处设计为教师上课前将手表随意摆放，上课过程中寻找手表，由学生发现，以免出现明知故问的现象。）

　　T: Oh, yes. Thank you.

　　T:Where are my keys?

　　S: They are in the pencil case.

　　T: 出示句型：Where is/ Where are...? Its.../ Theyre...

　　S: 跟读并操练。

　　3 . 教师取出准备的本课图片ask and answer.

　　要求学生用"Wheres my / your …?"进行问答。

　　Step3: A short break　 1. Chant:(用上课初的chant 图，换句型说新chant)

　　Where are the hamburgers?

　　Theyre near the bag.

　　Where is the egg?

　　Its in the bag.

　　Where is the bag?

　　Its on the desk.

　　（此处的chant是学生根据上一课chant改编的，由学生自主根据本课句型内容进行改编，体现了学生在学习中的主体地位，也发展了学生的创造能力。而且对于学生而言，chant是他们很喜欢的形式，诵读起来有节奏，朗朗上口。）

　　2.　 Play a game.

　　听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。

　　（这一游戏既能激发学生的兴趣又复习巩固了本课的单词，而且学生在猜测单词的过程中能够在脑海里回顾本课的单词，一举多得。）

　　Step4: Learn to say1.　 学生听课文录音(图1--4)。