三、做游戏以完善概念

　　师：刚才我们认识了两位新朋友，下面我们来玩个游戏轻松一下。

　　游戏1：找朋友。

　　游戏2：猜年龄。

　　先简单介绍游戏规则。

　　游戏结束后教师简单总结求一组数的中位数和众数的方法。

　　四、解决问题。

　　师：刚才我们已经学会了怎样求出一组数的中位数和众数，那么中位数和众数在我们的生活中究竟有哪些用处呢？下面我们就利用平均数、中位数和众数的反映特征解决生活中的问题。

　　1、下列几种情况一般使用什么数？

　　(1). 要表示同学们最喜欢的动画片，应该选取（　 ）。

　　a．平均数　　 b．中位数　 c．众数

　　(2).五年(1)班有50人，五(2)班有45人，要比较两个班平均成绩，应该选取(　 )。

　　a．平均数　　 b．中位数　 c．众数

　　(3).在一次数学单元检测中，某个选手想知道自己在全班处于什么水平，应该选取(　 )。

　　a．平均数　　 b．中位数　　 c．众数

　　2、某小组进行跳绳比赛，每个成员1分种时间跳的次数如下：

　　235 135 130 90 110 120 180 125 90。

　　（1）分别计算这组数据的平均数和中位数。

　　（2）你认为平均数、中位数哪一个能更好地表示这组同学的跳绳水平？

　　3、某商店销售5种领口分别为38cm，39cm，40cm，41cm，42cm的衬衫，为了了事各种领口的衬衫的销售情况，商店统计了某月的销售情况（见下表）

　　领口尺寸/cm 38 39 40 41 42

　　售出件数 13 19 34 15 9

　　你认为商店应多进那种衬衫？

　　五、小调查：老师上完这节课，后面的评委就要给老师打分，在计算我的最后得分时往往去掉一个最高分和一个最低分，再计算剩下的得分的平均数，你知道这是为什么这么吗？学生讨论交流后教师总结.

　　学生讨论交流。

　　六、小结：通过这一节课的学习你有收获吗？能把你的收获告诉我们吗？

　　学生回答。（教师——肯定）

　　七、板书设计：中位数和众数

　　结束语：今天这节课我们一起学习了中位数和众数，在我们以后的生活中，我们会经常用到平均数、中位数和众数的知识解决问题。我们要根据要求和数据特点灵活选择。生活处处离不开数学，如果你是个有心人，就到生活中去寻找数学问题并运用数学知识解决问题吧！