Unit9 A football game 教学设计（二）
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教学内容：Unit9A football game的第二课时Words to learn | ||||||
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授课教师：留民庄小学 潘秀京 | ||||||
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教学目标： |
1知识目标： 能听说认读：sports star, team, goal keeper, corner kick 能运用，听说读写basketball, badminton, table tennis, tennis, volleyball 能掌握和运用：Who鈥檚 he (she)? He (She)鈥檚鈥�. 2技能目标： 能用Who鈥檚鈥�?询问对方是谁 能够用Which sport do you like best?完成交际 3、情感目标： 培养学生对体育的兴趣和爱好。 学会欣赏和赞赏他人。 激发热爱祖国的情感。 | |||||
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教学重点： |
能运用，听说读写单词：basketball, badminton, table tennis, tennis, volleyball 能掌握和运用：Who鈥檚 he (she)? He (She)鈥檚鈥�. | |||||
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教学难点： |
鈥渧olleyball鈥� 的发音 能够用Which sport do you like best?完成交际 | |||||
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教具准备： |
多媒体、大卡片、小卡片、练习纸、实物等。 | |||||
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教学过程： | ||||||
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教学环节 |
学生活动 |
教师活动 |
板书 |
时间 |
意图 | |
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Warm-up |
活动1 S: watch the slide. S: Yes, I do. |
T:play the about sports slide. T: Do you like football. I like football too. |
Unit9 A football game |
2鈥� |
激发学生学习的兴趣，引出课题。 | |
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Presentation Practice |
活动1复习上节课的新单词 个别学生回答 然后集体练习。 活动2学习新单词 学生观看 跟读（先集体练习然后个别练习） 跟读（先集体练习然后个别联系） S: Yes. 活动3：Write missing words 个别学生读单词 跟读 Group work: （把单词补充完整） 小组展示 活动1：句型练习 学生回答 个别学生回答 小组活动（组长问组员回答） 小组展示 |
分别出示大卡片 (team, goalkeeper, corner kick) T:What鈥檚 (Who鈥檚 ) this? 分别出示幻灯片课件(体育明星的照片) T: Who鈥檚 he? He鈥檚 a basketball star. 示范单词 出示句子并进行示范 T: Who鈥檚=Who is He鈥檚=He is She鈥檚=She is T: I think They are very terrific. Do you think so? 出示大卡片 示范：b-a-s-k-e-t-b-a-l-l 个别辅导 进行奖励 出示大卡片 T: Who鈥檚 he (she)? 让个别学生问 个别辅导 进行奖励 |
Who鈥檚=Who is He鈥檚=He is She鈥檚=She is |
3鈥� 10鈥� 5鈥� 5鈥� |
让学生能够听说认读team, goalkeeper, corner kick 通过学习basketball, badminton, table tennis, tennis, volleyball激发学生学习的兴趣和求知欲培养学生对体育的兴趣和爱好。 学会欣赏和赞赏他人。 通过小组活动使学生掌握单词的拼写，帮助学生建立学习的自信心。 通过小组合作学习，让学生互相帮助，进行句型操练。 | |
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Consolidation |
活动1：采访活动 S: I like (football) best. 学生跟读（先体说然后个别说） S: I like (football) best. 学生开始采访 学生展示 |
T: Hi everybody! I like table tennis best. Which sport do you like best? 示范 T: I am a reporter. I am from CCTV9. Which sport do you like best? 填写调查表 T: Now you are reporter. 教师个别辅导 进行奖励 |
Which sport do you like best? I like (football) best. |
9鈥� |
稳固所学知识；让学生运用所学语言去获得所需要的信息。从中体会运用语言的快乐。 | |
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Extension |
S: Yes, I do. In year 2008. S: I want to play (basketball). S: OK! |
教师出示课件 Do you know Olympic games? Which year will have Olympic games in our country? If you will have a chance to participate .Which sport do you want to play? 学生回答后 T: Now let鈥檚 do exercise, OK? |
4鈥� |
激发热爱祖国的情感，渗透德育教育。 | ||
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Summary |
总结自己的学习成果 |
对小组学习情况进行总结并进行奖励 |
2鈥� |
以评价促进学生学习的积极性 | ||
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板书设计 |
Unit9 A football game Who鈥檚=Who is He鈥檚= He is She鈥檚=She is Which sport do you like best? I like football game. | |||||
教学反思：
本课着力解决新单词的认读，设计大量的感知、体验、模仿等活动，让学生充分参与活动、实践语言、体验成功，培养和激发学生学习积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
（一）创新教学方式，合理设计，时刻关注学生的情感发展与兴趣持续。
在教学活动中，运用鈥溔壬礅啋呈现鈫挷倭封啋巩固鈫捓┱光啋总结鈥澋目翁媒萄Ｊ剑⑽拼四Ｊ缴杓屏词降萁曰疃阂庖宄氏只疃啋控制性操练活动鈫挵肟刂菩圆倭坊疃啋开放式运用活动（此设计贯穿一条暗线：教师启动鈫捠ιザ啋学生主动）。并充分利用各种教学资源，运用以上模式将教学内容转化为听、说、唱、玩、演、赛、动的形式，给学生营造一种合谐、快乐的学习氛围，学生兴趣浓、积极性高，主动性强，在整个教学过程中，始终以自主、合作、探究、实践、交流等学习方式参与教学活动，学习效果好！
（二）科学合理的激励机制，开放、宽松的评价氛围，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。
在教学过程中，我尊重和爱护每一个孩子，并注重每个孩子的学习态度，注重个性差异，对学生的成绩和点滴进步都给予充分的口头和书面的表扬。在语言上，多次使用鈥淕ood鈥潯⑩�淰ery Good鈥潯⑩�淲onderful鈥潯⑩�淓xcellent鈥潯⑩�淪uper鈥澋裙睦锖褪质萍だ铩�
在教学活动中，我引导学生多处展开自我和他人进行评价，实行互动化的评价鈥斺�斒︹啋生，生鈫捝啋师，让评价真正起到激励学生学习的作用，帮助学生有效地调控自己的学习过程；使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神及促进学生健康人格的发展。
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