三、巩固反馈。

　　1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？

　　2、根据图中数据口答。

　　（1）　　　　　　　　（2）

　　（1）长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米， 12条棱长的和是（ ）厘米。

　　（2）这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（ ）分米。

　　（3）如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米。它上面的面长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。

　　3、判断。正确的在括号里画√，错误的画×。

　　（1）长方体的六个面一定是长方形；（ ）

　　（2）正方体的六个面面积一定相等；（ ）

　　（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（ ）

　　（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）

　　四、课堂总结。

　　谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？如何看图纸上的立体图？

　　五、课后作业。

　　1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？

　　2、说出下图表示的物体是什么形状，并且说明：

　　它的上面是什么形？长和宽各是多少？

　　它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？

　　它的前面是什么形？长和宽各是多少？

　　它的下面和后面是什么形？长和宽各是多少？

　　教学目标

　　1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

　　2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

　　3.渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

　　教学重点

　　1.长方体和正方体的特征。

　　2.立体图形的识图。

　　教学难点

　　1.长方体和正方体的特征。

　　2.立体图形的识图。