Module 3 Uint2 Noises 教学设计
Language learning objectives:
1. Pupils learn words: noise , loud ,quiet
2. Pupils learn sentence patterns: Don鈥檛 make noises. Be quiet.
3. Pupils know why people need to keep quiet in some places.
Teaching aids: Multi-media, word cards
教学设计说明
教学任务分析
牛津英语4A Module3 Unit2的主题是Noises。教材通过Identify common noises around
the pupils鈫� The noises I like 这两个环节，让学生学习有关noises为主题的语言知识，教师应通过引导，让学生了解在不同情境中应掌握的礼仪，并逐步培养学生使用英语进行表达和交流的能力。
教学目标制定
语言知识目标：
1． 能正确朗读单词：noise, loud, quiet,并理解词义。
2． 学会运用句型鈥橠on鈥檛 make noises鈥櫦� 鈥楤e quiet鈥�
3．学生了解在哪些场所需要保持安静。
能力目标：
1． 在大量的问题情境中，培养学生的思维能力，并能用英语把思考的结果表述出来。
2． 通过语音教学，培养学生拼读单词的能力。
3． 教师通过创设不同情境，培养学生运用英语交际的能力。
4． 通过故事教学，培养学生的阅读能力。
5． 通过课后作业，培养学生写的能力。
情感目标：
1． 在宽松的学习氛围中，激发和保持学生学习英语的兴趣。
2． 引导学生在逐步完成一项项的教学任务中，体会到学习成功带来的喜悦，进一步激发学生学习英语的兴趣。
3． 世博会之际，能以一种积极的态度带领周围小伙伴共同创造一个安静、文明的环境。
教学策略方法
对中年级学生而言，他们尚不能把学习动机和自己的将来或一些崇高的理想联系在一起，他们喜欢一门学科往往是因为兴趣。所以，在教学时，我常进行思考：怎样做才更能激发和保持起他们的学习兴趣？我想，宽松的学习氛围和有效有趣的教学活动是前提和保证。所以，在设计这堂课时，我采用了儿歌、游戏竞赛、创设各种不同情景、师生互动、阅读有趣的故事等等教学活动，以此来吸引孩子们的注意力，使孩子们始终沉浸在一种快乐的学习氛围中。根据英语课程标准，小学英语教学应把培养学生的兴趣，调动学生学习英语的主动性，积极性作为教学的主要目的。在本课的教学中，我主要以情景教学为主，通过创设鈥満１ι虾Ｒ蝗沼吴�澋那榫埃鸩揭鲂率诘ゴ屎途湫停研枰系挠锒畏稚⒃诟鞲龌方谥星檬担詈笤亩聊勘甑拇锍勺龊闷痰妗Ｍ保诓倭沸轮讨形壹岢忠杂蜗罚喝刃问郊し⒀擞眯戮湫徒杏⒂锝涣鳎寡谔逖椋导斡胫邢暗糜镅院驮擞糜镅浴�
教学媒体使用
在本节课中，我根据教学内容，精心设计PPT，适时呈现，为学生进行英语学习创设语境，提高了课堂教学效益。
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PROCEDURE |
CONTENT |
METHODS |
PURPOSE |
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Pre - task Preparation |
1.Warmer |
Ps: Sing a song:： The wheels on the bus. |
歌曲既让学生带着一种较愉悦的心情进入上课状态，又为下面的新授内容作准备。 |
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2. Free Talk |
T asks, Ps answers |
有目的的师生交谈是为了顺利导入新课。 | |
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While 鈥� task procedure |
1. Learn : :noise 2. Learn: Don鈥檛 make noises. |
1. Teacher makes a setting to lead in the word.. (word card ) 2. Pupils pronounce the word. 1.Introduce a new friend: Haobao 2.Listen to the noises on the road. 3.Make phrases with 鈥檓ake鈥� 4.Learn to say the sentence: Don鈥檛 make noises. 5.Try to say the sentence :Don鈥檛 make noises because鈥�: （Group work） |
创设语境导入新词，学生既不感到突然，又为下一环节的教学打下埋伏。 通过语音教学培养学生拼读单词的能力。 引出主人公鈥満１︹�潱岷下砺飞相性拥幕妫诤１Φ幕爸欣斫鈔oise的含义。 通过已学的 make短语，掌握make noises 通过媒体创设情境，（当海宝来到吵闹的教室）引导学生根据实际情况，说明不要在教室内制造噪音的原因。 |
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1. Learn: Loud 2. Learn: quiet /Be quiet |
1. Teacher asks questions to lead in the word. ( word card ) 2. Pupils pronounce the word. 3. Read a chant 1.Enjoy a light music to lead in the word: (quiet) 2.Learn to use the sentence pattern: Be quiet in the鈥� (Group discussion) 3.Read the sentence :Be quiet in the EXPO center. |
听海宝喜欢的音乐，引出单词loud. 朗读loud儿歌，并在音乐中练习、活动。 通过音乐及画面创设情境，引导学生根据不同场景，正确运用句型：Be quiet in the鈥� | |
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Post 鈥搕ask activity |
Repeat the whole story |
1. listen and fill in the blanks. ( exercise paper) 2. Pupils try to read the passage by themselves. 3. Design a sign.(Optional) |
把整堂课内容串成一篇短文，既合理整合了本课时教学内容，又培养学生的阅读能力。 通过设计标志，激发学生能以一种积极的态度带领周围小伙伴共同创造一个安静、文明的环境。 |
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Assignment |
1. Reading |
Read the whole story for three times. | |
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2. Writing |
1 Design a sign by yourselves. 2. Write a letter to the world. |
让学生在合作中完 成难度加深的任务，巩固本课时所学语言知识,并尝试简单的写作，为将来的学习进行铺垫。 |
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