五下：Lesson 8 Again, Please 教案（三）(2)
在玩游戏的过程当中，让学生能正确的背着拼写本课的四会单词，并练习说单词和句子。
（此环节教学中，根据学生的年龄特点，体现了玩中学，学中玩，让学生带着浓厚的兴趣完成教学任务。
(4)小组竞赛：交给分别给出每小组相同的时间，看看哪组拼写的单词多。
（这样的竞赛，不但培养了学生们的合作意识，还巩固了所学的单词）
(5)、小组利用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，教师要适当的给予鼓励。鼓励学生说出尽量多的英语。
教师先找一两名学生进行示范，否则学生会觉得无所适从。
（对于五年级的学生来说，句型已经是学习的重点，所以由单词过渡到句型是非常必要的）
七、课堂练习、T: I am very happy. Are you happy?”
S: I am happy, too.
T: Now ,Let’s go to Beijing.(教师边说边做出开车的动作），
“What can you see on the train?
What can you hear on the train?
What can you do on the train?”
之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果。
（这样的环节，可以带动成绩较差的学生，做到人人有收获。）
八、Class Closing
公布各小组的成绩，对各小组进行不同程度的鼓励。
Activity Book
九、课后练习，小组对话练习
、T: I am very happy. Are you happy?”
S: I am happy, too.
T: Now ,Let’s go to Beijing.
“What can you see on the train?
What can you hear on the train?
What can you do on the train?”
十、附录
学习《小学英语 专题五 拓展阅读1:如何在小学英语课堂教学中创设真实有效的情境》
学习《小学英语 专题四 小学英语语法教学第一讲（上）（下）》
十一、自问自答。
小学英语教学中，教学语法学生很难接受，不教语法吧，部分习题没法做，该怎样解决这个问题呢？
答：小学的语法知识的确是学生的一大难题，但我觉得最关键的是学生对语法的练习过少，即使这堂课听懂了，课下去不练，再用时又模糊了。所以我在复习课中对语法很注重练习
