3、了解作者：关于诗人王维，你知道些什么？（师作相应的准备：学过他的什么诗？；他是一位什么样的诗人？他和元二之间的情谊。）

　　4、师生交流：安西在哪儿呢？（是唐代中央政府为管理西域地区安西都护府的简称，治所在龟兹城也就是今天的新疆库车。这位姓元的朋友的奉朝廷之命，从长安出发前往安西，唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别，在今天的西安渭河北岸。）

　　二、初读古诗，了解诗意。

　　1、初读：请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准。

　　2、认读生字词卡片：

　　渭城：讲解词义。

　　（结合诗中词语，对比古今词义的不同。）

　　3、再读古诗，注意它的停顿。

　　4、指名读古诗，生评议；（抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价）；再指名读。

　　三、理解诗意

　　1、师：诗里的词和每句诗的意思你明白吗？（师作上记号。）

　　2、遇到不懂的地方怎么办呢？（生自由说）

　　3、师帮助归纳：老师给大家三条求助方法：

　　1〕多读看图，用心思考；

　　2〕查工具书；

　　3〕向他人求助。

　　4、生开始自主学习，老师也和你们一起学习。

　　5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。

　　朝雨；轻尘；客舍；更尽；阳关（古今义比较，“阳关大道”）；

　　6、学生用自己的话说说每行诗的意思。（前两句告诉我们送别时的环境，后两句作者送别时的情景。师板书：景、情）

　　四、体会意境，有感情地朗读背诵。

　　1、老师与学生交流学习体会。

　　老师也学习了这首古诗，边听边想，你仿佛看到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告别从渭城出发，去千里之外的西域当差。恰巧这天公作美，今日清晨下起了绵绵细雨，滋润了道路两旁的青青柳树。平日里，这条人来人往的大道上车水马龙，尘土飞扬，而现在一场小雨刚停，天气清朗，仿佛是上天特意为朋友安排的一样。也不枉我特意赶来为君送行呀。来，再干了这一杯吧，出了阳关，此行一去，不知何日才能再相见，这份情怎能让人割舍得下呢？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　2、你仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？（“劝君、更尽、无”作者先写景，再写情，是借景抒情。师板书。）

　　3、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，再读这首诗。生自由练读。

　　4、指名读，师生评议。（从情感上去评价）再指名读。

　　5、指导：有时为了表达自己内心的情感，我们还可以加上动作朗诵这首诗。（生练习）

　　6、师：请一位同学试着用他的朗诵把我们带到渭城去。（指名读背，师为他配乐。）

　　生评议，再指名背，齐背。

　　五、拓展赏析

　　1、师：同学们还收集到了很多关于朋友相送的古诗，选出自己最喜欢的，再好好读一读，然后把它工工整整地抄下来，咱们一会来个书法及诵读比赛，好吗？（别董大、赠汪伦、送元二使安西、送杜少府之任蜀州等）

　　2、请学生上台展示书法，朗诵古诗。

　　3、师小结：生活中美丽风景和难忘的心情都可以用诗表达出来。（试着即兴创作诗歌）

　　六、布置作业：

　　1、检测本课生字词，读字组词。

　　2、今天你想做什么作业？鼓励学生用各种方式表达自己的愿望。