设计理念

　　《巨人的花园》是一篇学生较为喜欢的童话故事，主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知错即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心，通过采用比较读的方法让学生去领悟，感受文本，而这种领悟又是建立在对生活、对多种事物、形象、场景的现场情景体验上，因而具有情境性、体验性和直观性。这样既从感性上认识到语言的形象性，也加强了学生的语言文字训练，做到了人文性与工具性的统一。在对幸福有了一定认识的基础上进行拓展训练：让学生及时整理、巩固所学知识。促使学生养成善于体会、善于表达、善于积累的好习惯。

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1、学会本课生字新词，并能正确读写。

　　2、有感情地朗读课文，想象课文中的画面。

　　3、了解童话的写作特点。

　　二、过程与方法

　　通过学生的自我感情、自读自悟，合作探究读懂课文内容。

　　三、情感态度与价值观

　　读懂课文内容，懂得快乐应当与大家共同分享的道理。

　　重点与难点

　　重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

　　难点：边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达的突出特点。

　　教学准备

　　生字卡片，课文朗读录音，巨人花园前后不同景象的图片。

　　课时安排

　　建议2课时。

　　教学步骤

　　第一课时

　　课前导语

　　同学们都喜欢到公园里去游玩，因为公园里的景色能给出大家带来欢乐。现在有一座漂亮的花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，不知大家是否愿意去看一看？这节课，老师就带领你们到巨人的花园去瞧一瞧，看一看。（板书：巨人的花园）

　　一、初读感知

　　1、教师出示自读要求。

　　画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。

　　2、检查自学。

　　（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。

　　（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。如“纷纷逃窜”、“凝视”、“任性”、“冷酷”、“洋溢”、“喧闹”、“训斥”、“叱责”等词语。

　　二、再读课文

　　1、以小组为单位，把课文朗读通顺流利。

　　2、课文主要写了什么事？指名回答、补充。

　　3、理清课文条理：

　　课文分三部分。

　　第一部分（第1~2自然段）：写巨人的漂亮花园里，常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　第二部分（第3~7自然段）：写巨人将孩子们从花园里赶出来后，花园立刻变得寒冷、荒凉。

　　第三部分（第8~11自然段）：写巨人在小男孩的启发下，将花园还给孩

　　子们，自己感到无比幸福。

　　三、分段朗读课文

　　讨论：

　　（1）巨人的花园漂不漂亮？（结合文中的话回答）

　　漂亮的花园。

　　是一座漂亮的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

　　（2）投影巨大贡献花园的美丽景色。

　　（3）孩子们喜不喜欢巨人的花园，为什么？

　　孩子们都喜欢巨人的花园，因为巨人的花园能给孩子们带来欢乐。

　　（4）教师相机指导、设疑。

　　巨人的漂亮花园里之所以能常年洋溢着孩子们欢乐的笑声，是因为巨人外出旅行有好久了，一旦巨人回来后，花园里是否通能听到孩子们爽朗的笑声呢？我们下节课继续学习。