教学目标：

　　知识目标：灵活运用识字方法学会6个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。在理解词语的基础上，能够用“必须”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

　　能力目标：回忆和老师在一起时的欢乐情景，能与同学交流

　　情感目标：在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

　　教学时间：2课时

第一课时

　　教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。

　　教学重点：有感情朗读课文，随文识字。

　　教学难点：学会运用文中词语说话。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　同学们，在平时的学习生活中，你最喜欢和谁在一起？谁愿意把你们在一起时高兴的事情说一说？（指名说）

　　师：同学们说了这么多，我也想说一说，可以吗？（师说与学生在一起的高兴事）的确像我们说得这样，老师与学生在一起有无限的欢乐。

　　二、整体感知课文。

　　1.学生借助生字表拼音，用自己喜欢的方式读课文，要读正确。

　　2.快速浏览课文，看这篇课文与我们以前学的有什么不同？

　　师：这样的格式叫诗歌。诗歌中的段叫小节。

　　3.请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？

　　4.请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。

　　5.认读生词。出示词汇结合课文内容理解。

　　引导 爱戴 焦急 必须 地基 童心 课本剧 解惑答疑

　　6.指名读文

　　三、学习生字。

　　1．出示生字，读准字音。（带音节）

　　2．根据生字构字特点独立识记，然后汇报。（生自学生字）

　　熟字加偏旁：

　　各—格 页—须

　　熟字去偏旁：

　　惑—或

　　3．对于难写的字教师指导书写。（范写）

　　四、练习写字。

　　1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。

　　2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。

　　3、教师行间巡视，重点辅导。

　　五、完成课后练习题。

　　比一比，组成词语。

　　导（　　）　惑（　　）须（　　）　焦（　　）但（　　）

　　寺（　　）　感（　　）顶（　　）　集（　　）担（　　）

　　六、课堂小结。

　　这节课重点学习了9个生字，用熟字加偏旁和熟字去偏旁的方法记住了字形，并且辨析字义，学会了应用。

　　板书设计：

　　1 和老师在一起

　　焦 急 惑 疑 良

　　教学反思：课文富有童趣与学生实际联系紧密，朗读情况较好。只有个别学生没有良好的预习习惯，课文不带拼音了读的不是很好。还需进一步培养学生的预习习惯。

第二课时

　　教学目标：会用“必须”造句；有感情的朗读课文，背诵课文；回忆自己和老师在一起的欢乐情景，并能跟同学交流，并能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。