三下：Lesson15 Let’s make soup!教案（二）
设计理念
<<英语课程标准>>(实验稿)要求教师在授课过程中改变过去重视语法的讲解与传授,而忽视了对学生综合语言实际运用能力的培养,提高学生自主学习的能力,通过多样的教学形式,努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力.
学生分析
三年级学生正处在英语学习的最初阶段，对英语有浓厚的兴趣以及好奇心，能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
教学目标
1．知识与能力
（1）学习新句型：May I borrow ___? We need ____. Let鈥檚 borrow ____.
（2）学习故事：The magic stone.
（3）理解并能运用本课新句型，理解故事内容。
2．过程与方法
（1）教师首先让学生在有趣的小游戏中，复习学过的知识，同时调动学生的学习热情。
（2）教学过程中，教师发动学生的学习主动性，让学生成为课堂教学的中心，让学生多思考，多开口说，多作对话练习，多讨论。
3．情感态度与价值观
让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。
教学重点与难点
学习新句型：May I borrow ___? We need ____. Let鈥檚 borrow ____.
教学媒体
电脑，投影仪，录音机，磁带，图片等。
教学时间：
一课时
教学过程：
1．Class opening and review
问候：
唱：It鈥檚 time for lunch.
做游戏：复习食物词汇。
2．New concepts
(1)May I borrow___?
We need ___. Let鈥檚 borrow ____.
角色扮演：
借助已知句型：Do you have any ____? May I have ____, please? 学习新句型May I borrow ____? We need ___. Let鈥檚 borrow ____.
教科书：L15, N1
一对一练习：
演练新句型。
(2)We need some ___.
角色扮演：
T: I鈥檓 hungry. I want to eat some soup. Boys and girls, let鈥檚 make soup! Ok!
Ss: Ok.
T: But we have nothing. What do we need?
We need some鈥�(出示water) We need some鈥�(出示vegetables)
T: Say after me鈥攚e need some water, we need some vegetables鈥�
操练：
操练这个句型。
（3）Story: The Magic Stone.
告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍，然后说一说。
精读故事，解释故事内容。
讨论故事。
五、Class closing
做活动手册。
六、练习：
选择合适的句子补全对话。
Liming: ___________________________.
Jenny: Sure.
Liming: ______________________ Thanks.
Jenny: _________________________.
A．I need a pencil. B．May I borrow your pencil?
C．You are welcome. D．Now I can draw some trees.
板书设计：
Lesson 15：Let鈥檚 Make Soup!
May I have ____, please? We need ___. Let鈥檚 borrow ____.
May I borrow___?
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