1、第一部分：（1——2自然段）

　　第二部分：（3——8自然段）

　　第三部分：（9——10自然段）

　　2、第一部分（第1——8自然段）

　　第二部分（第9、10自然段）

　　实施目的：通过阐述理由，落实给课文正确分段的目标训练点。

　　（二）新授部分：

　　目标训练点1：了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生的巨大影响，懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐。

　　教学策略1：

　　你觉得文中的“我”是一个怎样的人？先默读课文，划出有关句子，在旁边做简单批注，再选择。

　　1、“我”是一个充满爱心的妈妈。

　　2、“我”是一个充满智慧的母亲。

　　3、“我”是一个宽容豁达的母亲。

　　4、 以上都对。

　　实施目的：通过按点的选择，落实学生对“我”这个人物的理解，从而解决课文的难点即对“这个妈妈用一盒水彩笔指引了我的整个人生……”这句话的理解。

　　教学策略2：

　　你认为文中的“我”和“艾尔比”谁得到了幸福和快乐？说说你的理由。

　　1、“我”

　　2、艾尔比

　　实施目的：通过学生阐述理由，让学生感受到付出与得到同样快乐，落实懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐这一目标训练点。

　　目标训练点2：体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。

　　教学策略1：

　　“艾尔比见我这样，也很自豪地抬起眼睛，还跟先前骂他的老奶奶扮了个鬼脸儿。”这句话是对艾尔比的（ ）描写。

　　1、 动作

　　2、 神态

　　3、 动作和神态

　　实施目的：通过抓住描写艾尔比动作、神态的语句，体会艾尔比的情感变化（啜泣——怯生生——迟疑——自豪——羞涩地笑了——开心、幸福），落实本单元学习描写人物的方法这一目标训练点。

　　（三）后测部分：

　　目标训练点1：在感知人物的基础上，能够写出对人物的评价。

　　教学策略：

　　通过课文的学习，你觉得文中的“我”是一个怎样的人？结合自己的感受谈体会,写出人物评价。

　　1、“我”是一个充满爱心的妈妈。

　　2、“我”是一个充满智慧的母亲。

　　3、“我”是一个宽容豁达的母亲。

　　实施目的：通过按点的选择，学生结合新授部分对课文的分析和自己的感受谈一谈文中“我”是一个怎样的人，落实本单元评价人物的目标训练点，此题不设标准答案。