《父亲的麦芽糖》教学设计之三
一、在本单元中的作用
《父亲的麦芽糖》是本单元中的最后一篇文章，是学生在课堂上进行阅读实践的材料。学生要把前面学到的知识和方法加以巩固。使学生在自学中，运用学到的读书方法，提高自学能力。
二、课文分析：
这篇略读课文以叙事为主，学生在学习前3课的基础上，已经掌握了描写人物的方法。因此这篇课文重在理清结构基础上，通过默读、朗读课文，分析、感受人物和评价人物。引导学生领悟文章的思想感情，受到爱的洗礼，懂得感恩，懂得珍惜亲情。
三、教学重点：
了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。
教学难点：
体会含义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。
四、教学目标：
1、认读本课６个生字，理解词语的意思。
2、学习课文按事情发展顺序连段成篇的结构，给课文划分段落并归纳段意。
3、体会含义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。
4、体会课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。
5、感受人物，品读人物，写出对人物的评价。
6、欣赏语言、积累语言。
7、了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。
五、具体阐述针对目标点的教学策略：
（一）前测部分：
教学目标1:认读本课６个生字。
下面带点字的读音完全正确的一组是（ ）
果腹 攒钱 黏在 咀嚼
1、f霉 cu谩n zhān ji谩o
2、fǔ z脿n zh脿n ju茅
3、f霉 zǎn ni谩n ju茅
4、f霉 zǎn ni谩n ji谩o
根据意思选成语。
形容性情沉静，不爱多说话。（ ）
（1）沉默寡言
（2）郁郁寡欢
策略：
《父亲的麦芽糖》是按（ ）顺序叙述的。
1、不同方面
2、事情发展顺序
教学目标2：学习课文按事情发展顺序连段成篇的结构，给课文划分段落并归纳段意。
策略：
默读课文，给课文划分段落。哪种是正确的（ ）
1、第1部分（1、2）第2部分（3鈥�9）第3部分（10）
2、第1部分（1、2）第2部分（3、4）
第3部分（5、6）第4部分（7---10）
（二）新授部分：
教学目标2:明确课文的层次结构，初步感知文章大意。
策略：
课文以（ ）为线索。
1、阿德对待老李卖麦芽糖的态度
2、麦芽糖
3、父亲老李的态度变化
（使学生清晰理清文章的主要线索，并感受人物）
教学目标3：了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。
策略：
阿德对父亲的态度是怎样变化的？ （ ）
1、不喜欢鈥敳焕聿�---不领情 ---幸福、自责
2、不喜欢---不领情---不理睬----幸福、自责
（学生在明确了文章的线索后，帮助学生分析阿德的情感变化的过程，进一步去感受人物的内心世界的情感，体会课文的思想感情。）
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