三下：Lesson28 In the bedroom 教案（六）

　　一教学目标:

　　知识：学会表达方位的单词above below beside across from，继续学习数字twenty--thirty

　　能力：初步会形容物体的方位，能熟练的说认twenty鈥攖hirty 的数字

　　情感：养成良好摆放生活物品的习惯

　　二教学重难点:方位词及数字

　　三教学媒体:电脑课件(录音机,磁带,相关动化课件),卡片,数字张贴画一幅

　　四教学课型及时数: 新授, 一课时

　　五教学设计过程

　　开始上课及复习

　　与学生一起拍手唱服装秀的歌曲（He鈥檚 wearing-----on a Monday）让学生展示自己喜爱的服饰,以此来激发学生学习兴趣 ，

　　播放录音歌曲(I love you)与学生一起唱并做动作，创造一个轻松愉快的课堂氛围，唱到

　　Family学生自然想到家里有Bedroom，从而卧室里的物品大家会回忆一下，为复习卧室里的物品做准备

　　问候：Good morning ,girls and boys. How are you? Nice meet you. I鈥檓 happy, are you happy?

　　Sit down, please.

　　复习卧室里物品的单词卡片:bed dresser slippers TV picture 等为新课做准备。

　　用铅笔及书复习介词on, in, under

　　新授:1运用 teddy bear on the bed来引出新词above,并运用铅笔及书演示方位词above与on的不同，解释 on是物体接触而above是上方，让学生跟着教师的指令用书练习这两个方位词 例如：师：Put your book on your head, put your book above your head ,put your book on the

　　desk, put your book above the desk, 用同样的方法教授并练习 below ，解释below与under的不同，用铅笔与书表达 beside 并加以练习，例如： Miss Liu is beside Yan Xin. Yan Xin is beside Wu Hao.等，以此方法教授 across from , 并把这些词写在黑板上事先画好的简笔画的相对位置上.

　　播放录音学生跟读,然后两人或小组练习，老师进行巡视 并检查练习情况

　　操练：用幻灯播放一张有物体不同位置的简笔画让学生来进行造句练习方位词above below beside across from on under

　　2, 数字的学习(twenty-one---thirty)

　　做一个数字游戏，与学生一起Chant: One Two One, One Two Two依次到One Two Twenty然后播放多媒体课件教授数字twenty-one___ thirty，并指出thirteen鈥攖hirty的异同，然后播放录音学生跟读。学生练习查数,再一次做上边的Chant: twenty twenty-one

　　twenty-two____ thirty边唱颂边有节奏的拍手及桌子，在黑板上画两个圆圈让两组的三名学生在圆内听写数字，先由教师发指令，然后让学生发指令，得的笑脸多的一组为获胜组并鼓掌祝贺，以此来练习听力，做活动手册第二题练习笔试，来巩固所学内容数字。

　　活动手册第一题作为家庭作业

　　教学反思：成功之处，课前的热身运动充分调动了学生的学习积极性，复习很全面，新课的倒入自然，简笔画的运用使新授内容突出简单易懂，操练的道具是学生手头有的书及铅笔也不繁琐，数字的教授及练习都很恰到好处。歌曲与唱颂的运用使的课堂气氛充满生机，符合三年级学生的心理特点，简笔画中卧室物体的摆放整齐干净从而熏陶了学生如何工整的放置自己的物品的好习惯。

　　不足之处：在教授below beside across from 的时候，练习不足，其中在幻灯片上的台灯与桌子位置上给学生造成了一点歧异，练习听写数字那一环节也应该再加两组来让学生发指令，今后在教授新课时一定要多加练习，制作课件是要考虑周到。

　　教师点评：kicy007

　　听了刘淑芳老师的课学到了很多东西：

　　1.她的英语口语非常地道而且流利，语速适中，语言生动而且很有亲和力。

　　要是我整堂课都说英语学生肯定听不懂了，学生也肯定烦，刘老师做的挺好。

　　2.简笔画功底很深，佩服每节课都用效果肯定比光用嘴说生动。

　　3.chant时，拍手说数字，既适合复习又适合新授，既适合培养兴趣又适合操练。

　　4.男女生竞赛，听听力让学生写数字，使新授的数字得到了操练。

　　5.纠正错误时很自然，故意说错twenty-ten,比说你错了更让学生容易接受。

　　6.两名学生成对回答问题很有特点，能差异互补，能够互相带动。

　　7.服装秀挺有特色，即复习又娱乐。