②出示声母“p”的卡片贴在黑板上。

　　师：这就是声母“p”。

　　师指导声母“p”的读音。

　　A 根据“上坡”中“坡”字的读音，学生尝试发音。

　　B 教师指导，生模仿发音。

　　③想一想：生活中哪写物体的形状像声母“p”？

　　④游戏：

　　让学生拿出课前准备的薄纸片，挡在嘴前，发b、p的音，比较纸片的颤动情况。

　　师：纸片的颤动情况一样吗？师说明：发b时，纸片基本不动；发p时，纸片有明显的颤动。

　　⑤区别“b”和“p”的形状。

　　（3）学习声母“m”。

　　①出示“学生捉迷藏”的图片。

　　师：看图上的这两个小朋友高兴吗？（高兴）请你用“高兴”一词说一句话。

　　认真看图，图中的小男孩蒙上眼睛，伸出两只手要干什么？（摸人）图中的这个物体形状像什么？（声母“m”）

　　②出示声母“m”的卡片贴在黑板上。

　　师：这就是声母“m”。

　　师指导声母“m”的读音。

　　根据“摸”字的发音，生自由练习发音。教师指导。

　　③说一说：生活中哪些物体的形状像声母“m”？

　　（4）学习声母“f”。

　　①出示“老爷爷右手拄着拐杖在看大佛像”的图片。

　　师：你能把看到的内容说给大家听吗？老爷爷拄的拐杖形状像什么？（声母“f”）

　　②出示声母“f”的卡片贴在黑板上。

　　师：这就是声母“f”。

　　师指导声母“f”的读音。

　　A 根据“大佛”中“佛”字的发音，教师示范发音。

　　B 生观察，模仿发音。教师指导。

　　（5）小组讨论：怎样记住这些字母？引导学生动脑筋想办法。

　　3．游戏：

　　（1）“火车到家了”：快速准确地“开火车”读声母。

　　（2）猜一猜：

　　①“一竖像水往下流，右上半圆”是什么声母？

　　②“两个门洞”是什么声母？

　　③“伞把朝上”是什么声母？

　　4．指导书写声母：b p m f

　　（1）写“b”、“p”两个声母。

　　①看

　　先整体看两个声母在四线格中位置。

　　②说

　　b和p两个声母在字形上的相同点与不同点。

　　③写

　　范写：师在四线格里一笔一画写“b”、“p”师提示生注意：b、p两个声母的竖画和右半圆所占位置不同。

　　生练写：先观察四线格里的字母，再练习写。

　　（2）按照写“b”、“p”两个声母的步骤，学生练习写“m”、“f”两个声母。

　　师提示生注意：m的两个“门洞”一样大，第二笔和第三笔的笔画名称叫右弯竖。

　　f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上，f的第一笔的笔画名称叫左弯竖。

　　（3）同桌检查书写情况，评议。

　　5．小结。

　　师：通过这节课学习，同学们不仅掌握了b p m f四个声母的发音方法，而且还学会了

　　书写，并能正确区分b、p两个字母形状，表现非常出色。希望在以后的学习过程中，同学们表现得越来越优秀。