摸一摸他的上面，侧面？

　　（转动捐款箱，使其侧面正对着学生）现在这个捐款箱的正面在哪呢？

　　师：也就是说有特殊标记的物体他的正面是固定不变的，是这个意思么？

　　生：是的。

　　师：比如说像饮水机（课件出示）

　　同学们能不能在教室里找一找像这样的有特殊标记的物体呢？你是怎么判断他们的正面的。

　　生：我们坐的课桌。书放进去的这面是正面。

　　生：方作业本的书橱。我们可以防书的这面是正面。

　　。。。。。。。。。

　　小结：像这样有特殊标记的物体，它的正面是固定不变的，没有特殊标记的物体的正面就是正对观察者的那个面。

　　三、画一画从三个方向观察到的物体的平面图形

　　师：通过刚才的学习，我们已经认识了物体的正面，侧面和上面，那你能不能把我们观察到的图形画下来么？

　　请同学们先看清楚要求：（课件出示）

　　1、

　　被观察的物体不能移动。

　　2、

　　观察时选择合适的位置，使自己只能看到某一个面，并且把它画下来。

　　3、

　　画完后请在小组内轻声交流。

　　（选一个比较有代表性的做平进行点评）

　　师：刚才我们观察并画了这个没有特殊标记的物体，下面让我们再来试试画这个有特殊标记的捐款箱，怎么样？注意仔细观察它的正面，侧面和上面有什么特殊的标记，然后把他们表示出来。

　　(让学生看完，然后让学生画，教师拍照，然后点评)

　　四、观察两个物体，并画出他们在三个方向上的平面图形

　　师：看来观察一个物体已经难不倒我们了，那就让咱们百尺竿头，更进一步，现在陈老师可要提高难度了，看这个是什么，这个呢？现在把它们放在一起，发挥你们的想象，你还能将它从正面，左侧面和上面观察到的图形画下来么？仔细思考。

　　（一个圆柱一个球，课件出示）

　　学生交流

　　五、

　　练习

　　师：同学们刚才的表现都非常好，现在我们就用刚才学习的知识去解决一些问题，看看同学们谁掌握的最好。

　　第一题，连一连

　　师：同学们，这是小红从正面，侧面，上面三个方向观察到的长方体形，但是她在整理的时候发现记录有问题，你能用线帮她把正确的连在一起么？

　　第二题，

　　师：看了这副图，你能把小红分别从这三个方向观察到的图形画下来么？

　　第三题

　　师：小红觉得同学们非常了不起，在这么短的时间内，很好的学会了观察物体，所以她决定出一道题来考考我们，你们敢接受小红的挑战么？她说这是我看到的一个面，你知道我观察的是什么物体么？

　　生：可能会是正方体（可能会是长方体，也可能是圆柱体，四棱锥，四棱台等等）。

　　小结：因而同学们咱们在观察物体的时候，如果只知道一个面就去判定它是什么物体，就会犯不识庐山真面目的错误，我们应该从多角度去观察了解物体。

　　师：本来这堂课道这就要结束了，但老师看到同学们的表现这么出色，真的不忍心就这么结束你们的精彩演出，所以决定再给你们一次表现的机会。还是刚才小红的问题，现在陈老师允许你们只能向小红提一个问题，你能不能确定这是什么物体？

　　生：这个物体的上面是什么图形？

　　师：是个长方形，你现在可以确定她观察的是什么物体了么？

　　生：是个长方体。

　　师：你们同意么？

　　师：如果说是个圆形，她观察的应该是个什么物体？

　　生：圆柱

　　师：如果是个正方形呢？

　　生：正方体

　　师：确定么？

　　生：确定。

　　师：拿出一个圆柱（让学生仔细观察）

　　生：还可能是圆柱

　　师：那你要确定这个是什么物体，必须还要知道它的另一个面。

　　那咱们应该怎么办？

　　六、课堂总结

　　上了这节课，你有什么想说的呢？

　　七、板书：

　　观察物体

　　正对着我们的面

　　无特殊标记

　　正面

　　固定不变

　　有特殊标记

　　侧面

　　上面