闽教版：Unit7 Clothes (1) Lesson14 教案

　　教学过程

　　教 学 活 动 设 计

　　设计意图

　　StepⅠ.

　　Warming up

　　1、Greeting.

　　2、Chant:

　　用学生熟悉的节奏和旋律“老歌新填”， 将学生带入了一个温馨、和谐、民主的英语教学环境。

　　StepⅡ

　　Review

　　1、教师出示词组卡片，滚动复习单词。

　　sweater， shirt， skirt， shoes， socks， hat

　　2、复习句子：

　　Put on your…

　　Take off your…

　　通过复习上节课的内容，导入本课新知。

　　StepⅢ

　　Presentation

　　1、Leading in：

　　Today we will learn Unit 7 Lesson 14.

　　2、课件出示字母T， 逐渐变化成一件T恤，导入单词T-shirt 教学。

　　3、课件出示运动会图片，教学：Sports Day。导出：We must all wear T-shirts. 教学wear。

　　4、教师出示T恤，给参加本次运动会的学生穿上，对比后教学单词：small－too small；large－too large。导出句型：This T-shirt is too small/ large.

　　5、教师提问学生small和large的首字母是什么，导入Size L, Size M, Size S。

　　6、教学句型：What size do you wear？

　　引导学生回答：Size L. Size M. Size S.

　　7、趣味操练：What size do you wear?

　　8、小组对话，同桌之间相互对话。

　　9、学习课文第一部分

　　（1）教师播放课文动画。学生初听课文。

　　（2）学生跟读课文。

　　（3）学生扮演角色跟读课文。

　　通过形式多样的操练方法，学生比较熟练地掌握新单词。通过来自于学生身边的图片、实物，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和教学质量。

　　通过不同形式的句型操练，反复的语言输入和输出，加深学生对句型的理解与运用。并能考察学生对句型的掌握情况，同时训练学生的逻辑思维能力。

　　Step Ⅳ：

　　Consolidation

　　拓展——动画片：

　　教师根据动画内容，要求学生选择：

　　1、What present will they buy for Lan Yangyang?

　　2、What size does Lan Yangyang wear？

　　3、What color does Lan Yangyang like？

　　此环节围绕本课重点向课外拓展延伸，让学生带着问题在喜闻乐见的动画片中听音与思考，然后回答问题，起到既复习知识，又提高学生的听、说、记忆的能力的作用。

　　Step Ⅴ：Pronunciation

　　1、课件出示dog、doll、frog、stop图片，学生听、读单词，引导学生发现相同字母o，找出o在这些单词中的发音规律/ ɔ /

　　2、扩展：

　　socks，hot， fox，long, not

　　遵照循序渐进的原则设计语音教学，拓展知识点 ，为学生今后学习拼读规则打下伏笔。

　　Step Ⅵ：

　　Summary

　　1、总结本课内容。

　　2、总结评价。

　　及时总结、评价使孩子对本课所学知识有个整体的认识，对自己的表现有所肯定，以利激发孩子更加努力学习的积极性。

　　StepVII

　　Home work

　　1、抄写并背诵单词。

　　2、读课文20分钟。

　　3、Do a survey.

　　通过课后练习，有利于学生提高和巩固课堂所学知识。

↗ small. （S）

This T-shirt is too