北师大版《生活中的负数》 教学设计

　　一、教学内容：

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P90~P91。

　　二、教学目的：

　　1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2、会比较两个零下温度的高低。

　　三、教具准备：多媒体课件1、生活中的负数；

　　2、课堂练习。

　　学具准备：1、数据收集表

　　四、教学重点：能用负数表示具有相反意义的量。

　　五、教学难点：1、负数的意义；

　　2、用负数表示具有相反意义的量。

　　3、会比较两个零下温度的高低。

　　六、教学过程：

　　（一）、信息交流：

　　1、导入新课

　　同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了1、2、3、......，为了表示没有，引入了数”0“这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数--生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学，今天我们先来研究一下温度。

　　2、信息交流

　　昨天老师请大家对全国一些大城市的气温进行调查，谁能说一说你的调查方法。还有不同的方法吗？

　　真不错！同学们有这么多收集数据的方法。下面我们分小组交流一下你们调查的结果。

　　（1）、分小组交流收集的数据。

　　（2）、小组汇报你们调查的结果。

　　（二）教学负数的意义

　　大家用不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。谁注意了温度的表示方法？

　　出示课件：

　　比如现在我们深圳的最高温度是零上26度，表示为：+26℃，深圳的最低温度是23度，表示为：+23℃

　　北京的最高温度是零上5度表示为：+5℃，北京的最低温度是零下2度，谁有办法表示零下2度？

　　哈尔滨的最高温度是零下3度，哈尔滨最低温度是零下12度，这零下温度我们该怎样来表示呢？老师不会表示，谁来帮帮老师？

　　对零下温度我们用负数来表示，比如零下12度我们就写作－12℃。

　　谁能说一说－12℃代表什么意思？（－12℃所表示的温度比0℃还低12℃。）

　　（三）教学比较两个零下温度的高低

　　零上30度和0度哪一个温度高一些？0度和－2℃度哪一个温度高一些？－2℃度和－20℃度哪一个温度高一些？

　　以温度计为载体，抽象出数轴。

　　（四）课堂练习

　　（五）小结

　　板书设计：生活中的负数

　　温度

　　零上26度0度零下12度

　　写作：+26℃0℃－12℃

　　用负数表示具有相反意义的量