（蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。）

　　生：我们平时都说是几根线、几根绳子，这里怎么说是几痕细线呢？我从来没有读到过鈥溂负垅�潱�鈥満垅�澯植皇橇看剩�怎么能说鈥溂负垅�澞兀渴遣皇切创砹耍�

　　师：（心里一怔鈥斺�斘实糜欣戆。∈谴用欢恋焦�！几痕？几根？鈥︹�Γ┠阄实梅浅：茫�这可能是我们大家心中共同的疑问！这里的鈥溝赶哜�澲甘裁囱剑�

　　生：是指电线。

　　师：的确，我们通常都说一根或几根电线，可这里怎么说是鈥溂负垅�澞兀课乙彩堑谝淮渭�到鈥溂负垅�澋乃捣ǎ�还真不知道课文为什么这么写。（提问的学生脸上由好奇转为好大的失望）

　　为什么不说鈥溂父�鈥澞兀渴钦娴挠么砹耍�还是另有用意？（此言一出，学生的眼睛里顿放光彩）我想，我们大家一定能够解决这个问题的。（学生又露出了自信的神情，专注地点着头）。再读读这句话，想一想；还可以联系上下文，琢磨琢磨。（在老师的鼓励下，学生果然积极投入到读书中去。他们有的紧皱着眉，读着，想着；有的一下紧绷着脸一下又舒展开来，自言自语的，似乎已有所悟。）

　　师：需要与同学讨论一下吗？

　　生：需要，需要！（老师这么一说，好像正中他们下怀。看来，他们可能对自己的思考、见解还不是很有把握。于是，各合作小组叽叽喳喳地、兴奋地开始了讨论。）

　　（讨论后，学生汇报）

　　师：好好地研究了课文，又经过了相互讨论，我现在特别想知道你们认为鈥満垅�澴钟玫枚曰故怯么砹耍�

　　生：（几乎是齐声说）没用错！

　　师：（睁大眼睛，奇怪地）哦，此话怎讲？

　　生：我们组讨论后认为，鈥満垅�澅肉�湼�鈥澅泶锏囊馑枷缘酶�细一些，用鈥溂负垅�澙疵栊吹缦撸�写出电线很细。（马上有别的小组举手积极要求发言，还有的学生仿佛忍不住了鈥斺�斺�溡�写出细不一定用痕啊，用其他的词也能写出细鈥︹�︹�澘杉�，这种见解还不能说服大家）

　　生：电线原本就比较细，架在电线杆上，离我们远了，看上去不就更细了吗？就好像成了我们眼前的针线一样。那么细，如果不仔细看可能让人有时会看不出那里有电线呢！课文中不是把它写成鈥溝赶哜�澛穑课颐腔共榱俗值洌�查到鈥満垅�澥氢�満奂＃�物体留下的印儿鈥澋囊馑迹�也可以理解为鈥溕俚弥挥幸坏愫奂ｂ�澋囊馑迹�鈥溂负垅�澑蘸每梢孕闯龅缦哜�溝赶傅模�淡淡的，看起来不明显的鈥澋奶氐恪�

　　生：我们也是这样理解的，但我们还有补充。文中的句子写鈥溊独兜奶炜彰唬�电杆之间连着几痕细线鈥潱�我们想，电线架在蓝天下，蓝天是那么广阔无垠，而电线是那么纤细，看上去会让人觉得电线真的好像是留在蓝天上的一线什么痕迹，不再像原来一根一根的那样显目了，所以这里不用鈥溂父�鈥潱�而要用鈥溂负垅�澑�恰当。