直线、射线和角 教学教案

　　教学目标：

　　1．让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

　　2．通过鈥溁�一画鈥潯⑩�準�一数鈥澋然疃�，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

　　教具准备：

　　三角板（若干把）、直线、射线和线段及其特点的纸条（3张）、小扇子（3把）、表格纸（12张）、三色卡纸（若干张）。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，你们喜欢照相吗？老师带来了几张相片，我们一起来欣赏好吗？（课件演示三胞胎照片）照片看完了，你发现了什么？谁来说说。

　　（引导学生说出相同点）

　　师：他们虽然外表长得很相似，但在个性和言行举止上可能存在着不同。在数学的殿堂里，也有许多事物是相似。其中就有三个兄弟，它们既有相同点，也有不同点，你们想认识它们吗？

　　二、探究新知

　　1、讲解直线、射线特点

　　师：好，请看大屏幕（课件演示直线、射线和线段的直观图），原来它们的名字叫做：直线、射线和线段。

　　师：大家发现了它们有什么相同的地方吗？（引导学生回答）

　　大家再回忆一下以前学过的线段有什么特点？（学生回答后，张贴线段特点的纸条）

　　师：那射线有什么特点？直线又是怎样的呢？请大家打开书本P35，到书中去找一找，把你认为是重点的知识用红笔画下来。

　　（学生看书自学后汇报，师张贴射线和直线特点的纸条。）

　　师：刚才同学们说到了一个词鈥溛尴掴�潱�直线向两端无限延伸，谁能说说你对无限的理解？

　　2、三者之间的关系

　　（1）（课件演示在所画直线中间取一点）问：这条直线上有射线吗？（生回答）那么，我们就说射线是直线的一部分。

　　（课件演示在所画直线中间取两点）问：这条直线上有线段吗？（生回答）那么，我们就说线段也是直线的一部分。

　　师：但是这三兄弟发生了争吵，它们都想当大哥。请三个同学分别来饰演直线、射线和线段并说一说它们各自的特点。大家来评一评：看谁有资格当大哥。

　　（2）学生表演小话剧

　　直线：我是直线。我可以两端无限延长，你们可以吗？大哥当然应该我来当了。

　　射线：我是射线。你，你可是一个端点都没有。我不但有一个端点，我还可以向一端无限延长呢！我是大哥。

　　线段：我是线段。吵什么吵，你才一个端点，我可是有两个端点的，大哥不是我当，难道是你们？

　　（3）小组合作填表格

　　师：刚才大家听了这三兄弟的理由，那到底谁更有资格当大哥呢？现在小组合作把你们台面上的表格完成了，看看谁是大哥。

　　名称

　　图形

　　长度

　　端点

　　关系

　　直线

　　线段