赞不绝口：赞美的话说个不停。形容对人或事物十分赞赏。

　　兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

　　直截了当：（言语、行动等）简单爽快。这里指父亲的评价简单、爽快而明白。

　　* 固执：古板执著，不肯变通。

　　* 第15～17段：

　　第15段：几年后，“我”重新读那首诗，发现“它果真写得很幼稚”，“我”将自己的小说拿给爸爸看，这些都说明“我”已认识到爸爸的评价是对的。

　　第16段：成年后“我”成为一名作家。“我”庆幸自己有不吝赞扬、精心呵护“我”自信心的母亲，又有严格要求“我”的父亲，他们教会了“我”如何面对生活中的“肯定”与“否定”。庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。可抓住这一词语引发学生思考：“我”庆幸什么？“我”为什么庆幸？

　　* 作者体会儿时的幸运，一是因为“我”有个常常鼓励我、赞扬我的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量和自信；二是因为“我”还有一位严厉的父亲，他的批评和教育，使我能正确地认识自己的不足，并获得更大的进步。

　　* 作者体会到父母教会了自己如何正确地对待生活中的“批评”与“赞扬”。正确的态度是：第一，在面对批评时仍然要勇往直前；第二，在受到赞美时绝不能骄傲自满。

　　这一段的最后一句是一个长句子，要让学生多读几遍，联系全文谈谈自己的理解，在理解的基础上熟读成诵，并将句子抄写在摘抄本上。

　　直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。

　　* 第17段：读课文，结合学生生活实际，思考并与同学交流：在生活中，我们应该怎样面对赞扬和批评？

　　相辅相成：互相补充，互相配合。

　　跋涉：跋山涉水，形容旅途艰难。

　　* 课后第2题：帮助学生理解妈妈和爸爸的不同评价对我的成长都是必要的，对我的影响是巨大的。学生在回答第二个问题“你从中体会到什么”时，教师应鼓励学生从不同的角度去思考，并大胆地说出自己的看法，适时指出学生认识中的不足，但不必强求统一的答案。

　　* 课后第3题：结合课文的学习说说对这句话的理解，并让学生在理解的基础上背诵、抄写，以丰富学生的语言积累。

　　* 选做题：这道题的设计意在对课文的学习做适度的拓展延伸，将学生所获得的情感体验内化为自己的价值取向。建议教师在学完全文后处理，也可以此为主题开展班队活动，或作为课外作业完成。学生可以口头演讲，也可选择将自己的看法写下来。